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Los niveles de concreción curricular


Enviado por   •  3 de Abril de 2019  •  Trabajos  •  601 Palabras (3 Páginas)  •  743 Visitas

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Actividades[pic 1]

Trabajo: Los niveles de concreción curricular

  • Un resumen de las principales normas educativas vigentes en la CAM para la etapa de la Educación Primaria.

NACIONAL

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. LOE.

LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. LOMCE.

REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

AUTONOMICO

Ley 12/2009, del 10 de julio, de educación.

DECRETO 119/2015, de 23 de junio, de ordenación de las enseñanzas de la educación primaria.

Evaluación: ORDEN ENS/164/2016, de 14 de junio, por la cual se determinan el procedimiento i los documentos i requisitos formales del proceso de evaluación en la educación primaria.

Proyecto lingüístico: ORDEN EDU/221/2007, de 29 de junio por la cual se establecen los principios generales que se han de tener en cuenta para la aplicación del artículo 4.4 del Decreto 142/2007, de 26 de junio, por la cual se establece la ordenación del enseñamiento de la educación primaria.

Atención educativa: DECRETO 150/2017, de 17 de octubre, de la atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo.


  • Un breve análisis descriptivo y explicativo de las enseñanzas mínimas y comunes del primer curso de la Educación Primaria así como del desarrollo, para la Comunidad de Madrid, de las enseñanzas de esta etapa.

Decreto 119/2015, de 23 de junio,  de ordenación de las enseñanzas de la educación primaria.

  • Competencias básicas
  • Competencia comunicativa lingüística y audiovisual
  • Competencia matemática
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
  • Competencia artística i cultural
  • Competencia digital
  • Competencia social i ciudadana
  • Competencia de aprender a aprender
  • Competencia de autonomía, iniciativa personal i emprendería
  • Ámbito lingüístico
  • Área de lengua catalana y literatura.
  • Área de lengua castellana y literatura.
  • Área de primera lengua extranjera.
  • Ámbito matemático
  • Área de matemáticas.
  • Ámbito de conocimiento del medio.
  • Área de conocimiento del medio natural.
  • Área de conocimiento del medio social y cultural.
  • Ámbito artístico
  • Área de educación artística: visual y plástica, música y danza.
  • Ámbito de educación física
  • Área de educación física.
  • Ámbito de educación en valores
  • Área de educación en valores sociales y cívicos o área de religión.


  • Una breve reflexión crítica y personal sobre la importancia de conocer los distintos niveles de concreción curricular en España.

Es muy importante conocer los distintos niveles de concreción curricular para así poder realizar las diferentes programaciones, saber dónde podemos encontrarlas.

Llegar a realizar los mismos objetivos que otros centros y que nos marca el Estado o la Comunidad Autónoma.

Y por último así sabemos cuáles son los contenidos que debemos aportar a los alumnos según el nivel en el que están.

  • Bibliografia:

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo

LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre

REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero

LEY 12/2009, del 10 de julio

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