METODO DE IMÁGENES

METODO DE IMÁGENES

Se fundamenta en el funcionamiento psicológico del niño y en particular la manera como aprende hablar: por conjuntos significativos, por estructuras globales, no por fonemas aislados, por ejemplo cuando el niño empieza hablar dice papá, no lo expresa por sílabas pa – pá .Este método se propone a enseñar a leer y escribir a base de visualización de palabras y frases enteras, escritas siempre en relación con su significado.

Partiendo de la necesidad fundamental, de que el niño comprenda desde en un principio todo lo que lee y escribe, no debemos comenzar por las vocales sueltas (como el método ecléctico habitual), sino ya por la palabra y frase (una frase muy sencilla obviamente).

Con base en lo anterior ,iniciaremos abordando las palabras en sus tres niveles lenguaje escrito(nivel gráfico y visual),lenguaje hablado (nivel fonético y auditivo),y el del objeto que representa( nivel semántico).Asimismo, el niño sabrá al mismo tiempo de que trata la frase, como “ suena” y cómo se ve su imagen gráfica, por ejemplo: la imagen de un oso ,el niño visualiza las letras que forman el nombre, al leer conoce el sonido de las letras y al mismo comprende lo que lee porque conoce o ha visto – el oso y así sucede con todas las imágenes que se le presenten.

Oso casa

de esta manera, se trata de dar al niño ,antes que nada ,una visión global de palabras y de frases muy sencillas ,que el va a visualizar ,en continua asociación con el significado de la palabra (dibujo) o la frase y con el sonido de esa misma palabra o enunciado .Una vez lograda una perfecta visualización de palabras y frases ,éstas se le darán al niño enteritas ,sin ningún corte ,sin ninguna división en elementos ,tomemos como ejemplo la palabra elote ,se les mostrará el dibujo y se les dará el nombre completo sin ninguna división ,ellos la leerán en forma global , no en sílabas y de esta manera estarán comprendiendo desde en un principio todo lo que leen e inconscientemente estarán apropiándose de la lecto-escritura.

ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA

Fase preparatoria.

Esta fase consiste en una serie de actividades que ayudan al niño en el aprendizaje de la lecto – escritura .Estas actividades abarcan dos aspectos fundamentales; la expresión oral y los ejercicios de maduración, estos últimos se dan a través de juegos, bailes, trazos libres y dirigidos.

Fase de visualización.

La visualización es la segunda etapa del proceso y consiste en el que niño observe la imagen u objeto que el educador le presenta. A partir de esa presentación se le induce al niño a expresarse libre y creativamente a través de preguntas que captan su interés y despiertan su curiosidad.

Esta conversación entre maestro- alumno permite que los niños aprendan a comunicarse entre si y sean capaces de manifestar lo que sienten y piensan y al mismo tiempo los lleva a reflexionar sobre objetos o situaciones de la vida diaria.

En esta etapa el niño reflexiona por primera vez la palabra escrita con la imagen (la palabra escrita debajo de la imagen) .Asimismo, el niño comprende que cada objeto o animal tiene un nombre cuya escritura y pronunciación son diferentes en cada caso.

Fase de análisis.

Esta fase es básica en todo proceso de lecto – escritura, porque a partir de ella se podrá comprender cuáles son los elementos que componen las palabras, qué funciones desempeña cada uno de ellos y cómo se pueden emplear estos elementos en la construcción de nuevas palabras.

El español permite enseñar las vocales utilizando palabras con vocal inicial,

...