MI FORMACIÓN COMO MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

MI FORMACIÓN COMO MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

-Escuela Normal De Educación Especial

Durante la jornada de prácticas podemos reconocer que el ser maestro de educación especial implica un compromiso muy grande porque debemos estar preparados tanto profesionalmente como psicológicamente para trabajar con niños con alguna discapacidad y así superar los retos que se nos presenten, debemos reconocer que en el momento de la formación no se adquiere todo el conocimiento si no durante la práctica, desde el momento en el que empezamos nuestra formación docente debemos de poner el empeño necesario en todas nuestras asignaturas como lo es lengua de señas mexicana.

Un claro ejemplo es que durante la jornada de prácticas en la primaria Sor Juana Inés de la Cruz nos platicó la maestra de USAER que tuvo que enfrentar el reto de aprender lengua de señas mexicana debido a que le toco dar clases a un alumno sordo, y ella no dominaba la gramática requerida para la enseñanza de este alumno, aunque fue muy difícil, logro un avance significativo en el aprendizaje del niño.

Además, una labor que debe de realizar la maestra USAER es tener una buena interacción con los alumnos, en este caso se pudo observar en la primaria Aquiles Serdán, que los alumnos quería mucho a la maestra sin embargo durante su aprendizaje no se notaban avances significativos.

Para conocer las necesidades educativas de los alumnos la maestra de educación especial tiene la responsabilidad de realizar una observación ante el aula regular para detectar algún niño que necesite alguna atención especializada y así trabajar en conjunto con la maestra de aula regular.

También nos dimos cuenta que un maestro de educación especial implica apoyar y participar en eventos que realiza la escuela, apoyar al maestro titular del grupo como adecuar bailables, poesías corales, suplir grupos cuando no está el maestro, organizar dinámicas que permitan que los participantes se pongan en el lugar de las personas con discapacidad.

En conclusión, debemos de trabajar en estrecha colaboración con las familias, los tutores de aula, ofreciendo asesoramiento y orientación si es requerido. Reflexionando ante las practicas, observamos que la maestra de educación especial no trabajaba dentro del aula regular, a nuestro parecer el trabajo que realizaron las maestras de estas escuelas ha sido poco competente porque no implementan estrategias necesaria, es importante que a los alumnos se les enseñe la importancia de apoyar a sus compañeros que cuenten con alguna discapacidad para que en la vida adulta puedan ser mejores personas. Esto depende tanto de los aprendizajes que se adquieren a lo largo de la formación como docente, así como la vocación que se debe de tener para esta carrera.

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