MODELOS DE EDUCACIÓN

MODELO DE EDUCACIÓN QUE PONE ENFASIS EN LOS CONTENIDOS. MODELO DE EDUCACIÓN QUE PONE ENFASIS LOS EFECTOS. MODELO DE EDUCACIÓN QUE PONE ENFASIS EN EL PROCESO.

Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite “instruida” a las masas ignorantes. Consiste en moldear la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos. Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. de la interacción dialéctica entre las personas y su realidad; del desarrollo de sus capacidades intelectuales y de su conciencia social.

Es de origen Europeo y acuñado por la vieja educación escolástica y enciclopédica que recibimos del viejo mundo desde la colonia. Nació en los Estados Unidos en el Siglo XX. Durante la Segunda Guerra Mundial. (Década de los 40´s). Es un modelo gestado en América Latina, en la década de los 60´s. Con aportes de pedagogos y sociólogos europeos y norteamericanos.

Busca informar pero no formar. Busca condicionar al educando para que adopte las conductas y las ideas que el planificador ha determinado previamente. Busca formar a las personas y llevarlas a transformar su realidad.

POSTULADOS:

EDUCADOR EDUCANDO

- educa - es educado

- habla - escucha

- pone reglas - obedece

- escoge el - recibe en

Contenido de forma de

Programas. Deposito.

-siempre sabe - no sabe

- es el sujeto - es el objeto

Del proceso. Del proceso

- Cuestiona el modelo tradicional.

- Da mucha importancia a la motivación.

- Rechaza el modelo libresco.

- Plantea una comunicación con retroalimentación.

- Postula como objetivo el “cambio de actitudes”.

- Es activo, propone acciones.

- Evalúa el resultado de las mismas.

- No más un educador del educando.

- No más un educando del educador.

- Sino educando con un educando-educador.

CONSECUENCIAS:

-El oyente se habitúa en la pasividad y no desarrolla su conciencia crítica.

- se establece una diferencia de “status” entre el profesor y el alumno.

- se estructura el autoritarismo.

Cambio de actitudes: siempre hábitos, conductas automáticas, moldeadas y condicionadas.

- El educando se acostumbra a ser guiado por otros.

- Tiende a desarrollar la competitividad.

El cambio fundamental consiste en el paso de un hombre acrítico a un hombre crítico.

OBJETIVO PARA EL ESTUDIANTE:

Evaluarlo, preguntándose si el alumno sabe la lección, la asignatura, si ha aprendido.

Imponer, moldear conductas, tratar de suscitar hábitos automáticos. Sin creatividad, participación ni conciencia crítica.

Que piense, y que este pensar lo lleve a transformar su realidad. Aunque, corre el riesgo de exagerar y absolutizar su educación.

El modelo de comunicación bancaria surge de este modelo de educación.

El modelo clásico de comunicación surge de este modelo de educación, cuyo objetivo es la retroalimentación. El modelo de comunicación que surge de este la construcción del nuevo modelo liberador. Propio de la comunicación popular.

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