Modelo De Educacion A Distancia

Elaborado por:

Grupo de investigación y Desarrollo de la Educación Virtual

GIDEV

Zoraida Palacio Martínez

Mag. En Educación y TIC (e-learning), UOC, España

Liliana Peña Paz

Mag. En E-learning, U. de Sevila, España

Esperanza Zapata Hoyos

Ingeniera de Sistemas, UNIAJC

Equipo Académico

Facultad de Educación a Distancia y Virtual

Mag. Zoraida Palacio Martínez Decana Facultad de Educación de Educación a Distancia y Virtual

Esp. María Isabel Afanador Directora de programas de Educación

Cand. Mag. Edwin Millán Director programa Tecn. Regencia de Farmacia

Cand. Mag. James Trujillo Director de programa Salud Ocupacional

Cand. Mag. Hernán Zuluaga Docente Tiempo completo

Mag. Juan Carlos Manrique Docente Tiempo Completo

Esp Angélica Viviana López Coordinadora de Prácticas

Cand. Mag Luz Angela Machado Coordinadora de Prácticas

Santiago de Cali, Abril 2013

Institución Universitaria Antonio José Camacho

1° Edición

1

CONTENIDO

Contenido

1. INTRODUCCION: ............................................................................................................ 2

2. CONTEXTUALIZACIÓN ................................................................................................... 4

2.1 Contexto de la Educación a Distancia y Virtual ............................................................... 4

2.2 Contexto Internacional .................................................................................................... 5

2.3 Contexto Nacional ........................................................................................................... 9

2.4 Contexto Institucional ..................................................................................................... 1

2.5 Contexto Legal ................................................................................................................. 2

2.6 Contexto Teórico – Conceptual ....................................................................................... 3

3. MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ........................................................................ 6

3.1 El PEI, el modelo pedagógico institucional, los lineamientos curriculares: ................... 6

3.2 Las definiciones de Educación a distancia y sus modalidades asumidas por UNIAJC: .... 8

3.3 Las competencias requeridas por los profesionales en la era de la gestión del conocimiento......................................................................................................................... 9

3.4 El uso de las TIC como de medio de interacción ........................................................... 10

3.5 El concepto de integración curricular de las TIC: .......................................................... 11

3.6 Un modelo de aprender lógico y sistemático ............................................................... 13

4. EL MODELO: ................................................................................................................ 14

4.1 Sistema Tutorial ............................................................................................................. 15

4.1.1 Estudiante................................................................................................................... 16

4.1.2 Mediaciones: Momentos (TD, TID, TI) y Actividades de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación. .......................................................................................................................... 16

4.1.3 MEDIOS: Recursos o herramientas ........................................................................... 23

4.1.4 ROL: ............................................................................................................................ 27

5. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL: ....................................................................................... 28

6. SISTEMA DE APOYO. .................................................................................................... 32

7. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 35

2

1. INTRODUCCION:

La educación a Distancia en Colombia tiene sus inicios desde hace más de 65 años cuando se determinó la necesidad de ofrecer educación a sectores de la población que por problemas de tiempo y distancias no tenían acceso a la formación para el trabajo, tema que retrasaba al país en términos de alfabetización y formación del recurso laboral y por tanto del crecimiento económico.

En la Institución Universitaria Antonio José Camacho, esos inicios datan desde el año 2003, con la firma de convenios con otras Universidades públicas para la administración de 10 (diez) programas universitarios bajo el modelo de educación a distancia que cada universidad estipulaba.

Desde estos inicios muchos han sido los estudios que han permitido el avance y la conceptualización de la educación a distancia, una de ellas a través de definiciones por diversas instancias Gubernamentales tanto Nacionales como Internacionales haciendo referencia a una Modalidad educativa que permite ampliar el acceso a la educación ofrecer mayor flexibilidad, oportunidades y desarrollar nuevas capacidades en los estudiantes.

La Educación a Distancia se ha visto acrecentada en los últimos años debido a los grandes cambios en el área de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y sobre todo de la Red Global (servicios basados en Web) que permea al sector educativo ya que brinda nuevas herramientas de interacción estudiantes – estudiantes y estudiantes – tutor, permiten la comunicación instantáneas de personas en distintos lugares del planeta, la expansión de la actividad económica, la integración de mercados, la combinación y mezclas de las culturas, la transformación del modelo de empresa, la movilización transnacional de mano de obra y de cerebros, la creación de comunidades virtuales de interés mutuo, la articulación de proyectos locales y globales, los procesos de convergencia entre tecnología y producción y el incremento de la educación distribuida. Para la UNESCO:

El aprendizaje abierto y a distancia, es una fuerza que contribuye claramente al desarrollo social y económico, se ha ido convirtiendo en una parte indispensable de la educación, y ha ido ganando aceptación dentro de los sistemas educativos tradicionales, en los países desarrollados, pero principalmente en los países en desarrollo. Podría decirse que juega un papel decisivo en la creación de una sociedad global basada en el conocimiento (UNESCO, 2002)1

1 Aprendizaje Abierto y a Distancia, Consideraciones sobre tendencias políticas y estrategias, UNESCO, 2002.

3

La importancia y el impulso de inclusión de las TIC a la Educación en Colombia parte desde los lineamientos y proyectos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional, MEN, a través del plan de desarrollo 2006 - 2015, el Plan de Ciencia y Tecnología en donde se expone el Programa Estratégico de Uso de Medios y Tecnologías de la Información y la Comunicación (MTIC), en la Educación, 2008; el documento Propuesta de Metodología para Transformar programas Presenciales a Virtuales o e-learning2 y el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones realizado por el Ministerio de Comunicaciones y publicado en Marzo de 2008, en estos documentos se contemplan una serie de lineamientos, políticas y metas que enmarcan el desarrollo y uso de las TIC en la educación en Colombia y que nos permiten desarrollar una visión del camino a emprender y del futuro que nos espera, entre ellas la preparación de las condiciones organizacionales, la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la selección y adecuación de la infraestructura tecnológica, con el propósito de que todos los colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y aumentar la competitividad.

Para el Ministerio de Educación Nacional3 ¨La educación virtual y a distancia es un recurso invaluable en el propósito de ampliar la cobertura de la educación superior con pertinencia, calidad y equidad: ofrece una alternativa flexible y potencia el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías de información y comunicación¨.

El presente documento, es el resultado de un proceso de análisis, indagación, estudio e investigación sobre el tema de incorporación de TIC en los currículos realizado desde la Facultad de educación a distancia y virtual, que se permite plantear un modelo de educación a distancia que incorpora el uso de las TIC y los articulara a los procesos de enseñanza – aprendizaje con un sentido pedagógico, permitiendo establecer una ruta a seguir para la virtualización de cursos, programas o proyectos. Basa su desarrollo en el argumento:

¨Los recursos Tecnológicos de la información y la comunicación al servicio de la educación amplia y potencializan los recursos pedagógicos que se pueden utilizar y esta a su vez determina su riqueza y efectividad por el acierto en su uso para el logro del aprendizaje y no por el uso en sí de la tecnología¨4.

2 (www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-126427.html).

3 Explicación de condiciones mínimas de Educación a Distancia, 26 de noviembre de 2006. www.mineducacion.gov.co

4 Planeación Estratégica

...