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RESUMEN

En el presente documento se presenta la información obtenida luego de realizar la investigación correspondiente a buscar la respuesta al problema que se detalla a continuación: “?Por qué es necesaria la Necesidad de implementación de políticas educativas inclusivas, hacia la población de Origen extranjero de los estudiantes de Cuarto año de la Escuela Finca San Juan, Pavas Circuito 02 de la Dirección Regional de Educación San José Oeste?” La educación inclusiva ha influido en la formación del joven actual, siendo ésta aprovechada para potenciar la integración de los estudiantes extranjeros en los procesos educativos, mejorando aspectos tales como: conducta, rendimiento académico, autonomía y la atención en el salón de clases. Con la intención de lograr lo expuesto, el estudio planteó como objetivo analizar la implementación de políticas educativas inclusivas, hacia la población de origen extranjero de los estudiantes de cuarto año de la Escuela Finca San Juan, Pavas circuito 02 de la Dirección Regional de Educación de San José Oeste.

El punto de vista metodológico de esta investigación se basa en el enfoque cuantitativo – del tipo descriptivo. La población la conformaron 6 docentes y 20 estudiantes de cuarto año. El instrumento que se utilizó fue el cuestionario de preguntas cerradas, uno dirigido a educandos y otro para los docentes seleccionados..

Palabras claves: Educación inclusiva, la metodología en el aula, rendimiento académico en el salón de clases, estudiantes extranjeros.

INTRODUCCIÓN La inclusión es ya una necesidad en las aulas nacionales y en la Escuela Finca San Juan de la comunidad de Pavas es muy necesaria, ya que cerca de un 90% de su población es de origen nicaragüense. Con el fin de favorecer el clima institucional y la puesta en práctica de políticas inclusivas, se propone la siguiente investigación, que lleva como finalidad concientizar a los usuarios del centro educativo de la necesidad de implementar acciones concretas que promuevan el respeto, la tolerancia y el conocimiento entre culturas.

Además dicha investigación tiene como objetivo promover en los docentes los beneficios que representa en el proceso de enseñanza – aprendizaje los procesos educativos inclusivos, de manera que ellos sean los principales promotores del cambio, ya que no hay conciencia real de los educandos y educadores de la necesidad de instruirse y crecer en ambientes inclusivos.

Los docentes deben asumir el rol que les da profesión de ser los propulsores de los cambios sociales y trabajar más allá de los contenidos de un programa de estudios, favoreciendo el aprendizaje en ambientes inclusivos, respetuosos, con espíritu de conocimiento excluyendo las barreras de la discriminación, con oportunidad para todos y con estilos diferentes para personas con diferentes necesidades educativas.

METODOLOGÍA La presente investigación se considera descriptiva – cuantitativa. Es cuantitativa, ya que se fundamentará en aspectos observables y susceptibles de cuantificar.

Descriptiva porque permite observar, analizar y describir cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes, en el campo de interacción. Según Barrantes (2003), se establece que “los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a un análisis. Donde el término describir desde el punto de vista científico, significa medir en lo posible la realidad.” (pág. 18).

En esta investigación los sujetos son el conjunto de usuarios de la Escuela Finca San Juan, Pavas. Entiéndase por usuarios, los docentes y los estudiantes que en forma regular asisten al centro educativo.

El actual estudio recopila información de la fuente primaria, ya que se investigará y obtendrá información directa de los sujetos, lo que permitirá

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