Marco Teorico

MARCO TEORICO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. TÍTULO: EXIGENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL DISEÑO, PRODUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA URRIBARRI GÓMEZ” DE HUANTA.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Exploración e identificación del problema

Los materiales educativos son todos los medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y construcción de aprendizajes, porque estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos para acceder más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades y destrezas y a la formación de actitudes y valores; promueven el acompañamiento y relación docente alumno; contribuyen al aprendizaje significativo; contribuyen a concretizar el currículo, etc.

Es sabido que el uso de los materiales educativos influyen en el nivel de aprendizaje significativo en los alumnos y de igual modo facilitan la labor docente; puesto que los Materiales Educativos facilitan la comunicación, presentando contenidos que estén de acuerdo con los intereses de los educandos y los valores culturales de su comunidad y del país, utilizando formas e ilustraciones “comprensibles y atractivos”

Conociendo que los materiales educativos son necesarios para el logro de un aprendizaje significativo en los alumnos de cualquier nivel educativo, pero con mayor énfasis en los niveles básicos, corresponde al profesor seleccionar y/o preparar materiales educativos que puedan desempañar determinadas funciones en el aprendizaje; sin embargo, esta selección, preparación de éstas ha sido descuidada por una inadecuada planificación y organización, sumándose a esta la falta de apoyo de la comunidad educativa, la carencia de recursos económicos de la Institución Educativa, la creatividad e imaginación del profesor y el mal manejo del material educativo, entre otras.

En este contexto, es necesario que todos los docentes deban diseñar, producir, validar materiales didácticos; pertinentes y funcionales para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero, para este propósito se hace necesario que el docente tenga un marco teórico y estratégico tanto para su elaboración así como su uso. Sin embargo, sobre la base de las observaciones preliminares se afirma una carencia.

Si los docentes no toman en cuenta la importancia de la producción y uso de los materiales educativos como un componente didáctico, las sesiones de aprendizaje girarán sobre una enseñanza teórica, abstracta; incumpliendo de este modo con los principios didácticos de la enseñanza.

2. Descripción del problema

Precisamente, partiendo de esta realidad, el equipo de investigación pretende averiguar ¿cuáles son las exigencias didácticas para el diseño, producción, validación y el uso de materiales educativos?, ¿Con qué frecuencia se elaboran y se utilizan los materiales educativos, y en qué áreas curriculares?, ¿Qué tipos de materiales se emplean para la elaboración de materiales educativos?, etc. Para ello, será necesario en principio hacer una revisión bibliográfica sobre el marco teórico que sustente dicho propósito, recopilación de informaciones del área de estudio. Asimismo, de las investigaciones anteriores al respecto.

De esta descripción se desprende la situación problemática porque un porcentaje considerable de los docentes no tiene posee una información teórica ni práctica adecuada sobre ¿Cómo de diseña, se produce, se valida y se utilizad los materiales educativo?.

En tal sentido, se precisa que la situación problemática objetivo de la presente investigación es pertinente; porque se siente la urgente necesidad de dar énfasis sobre la producción y el uso de los materiales educativos para el logro de un aprendizaje de acuerdo al avance científico y tecnológico, puesto que la realidad del proceso de aprendizaje nos demuestra bajos niveles de conocimiento, incapacidad para las actividades cotidianas, y la automotivación para la superación y profesionalismo del alumno.

Planteado así la situación problémica, el problema central de investigación queda definida del siguiente modo:

3) Formulación del problema:

Problema General:

¿Cuáles son las exigencias didácticas para el diseño, producción, validación y el uso de material educativo nivel de la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta?

Problemas Específicos:

1. ¿Qué estrategias y recursos emplean los docentes de la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta para la producción de material educativo?.

2. ¿Los docentes de la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta, con qué frecuencia emplean material educativo en el proceso enseñanza aprendizaje?

3. ¿Qué elementos teóricos fundamentan para el diseño, producción, validación y empleo de material educativo?.

II. OBJETIVOS

General:

Explicar las exigencias didácticas para el diseño, producción, validación y uso de un material educativo a nivel de la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta.

Específicos

1. Caracterizar las estrategias que aplican los docentes de la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta en la producción de material educativo.

2. Determinar la frecuencia del empleo del material educativo en el proceso enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa “María Urribarri Gómez” de Huanta.

3. Precisar los elementos teóricos que fundamenten el diseño, producción, validación y uso de materiales educativos.

III. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

De por sí el tema de investigación es significativo y pertinente, debido básicamente que todo docente debe tener un presupuesto teórico y práctico en cuanto se refiere al diseño, producción, validación y uso de materiales educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por tanto, desde el punto de vista teórico, el presente trabajo de investigación permitirá ampliar y profundizar la información teórica al autor del presente trabajo correspondiente al material educativo.

Desde la perspectiva metodológica, servirá como una guía para que los docentes tomen como una referencia didáctica para la producción y uso de materiales educativos contextualizados en la Institución

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