Matemáticas Nivel Inicial

ÁREA: MATEMÁTICA

PROPÓSITO: Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números,las representaciones

espaciales y las mediciones y las medidas,cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes.

CONTENIDOS:

Relaciones espaciales entre objetos:descripción e interpretación de la posición de los objetos.

Uso del número en contextos de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES:

Jugamos a ¿Qué ves?:se les enseña a los chicos una lámina con una escena de granja y se los guía, a través de preguntas en las que se utilicen palabras que sirvan para la ubicación espacial,a descubrir el objeto del cual les habla la docente.Primero lo jugamos entre todos,luego la harán por parejas(se prestará atención al uso de dichas palabras:debajo,sobre,encima,junto a,al lado de,dentro,fuera,etc).

Realizamos el mismo juego pero empleando como escenario la sala.Comenzará la docente y seguirá el nene que haya adivinado.

Copiando el modelo:se dividen a los nenes en 4 grupos.Se les entrega una caja a cada grupo con los mismos objetos.Dos de los grupos arman una escena y se la muestran a los otros dos,luego se la oculta y los grupos que observaron deben reproducirla.Se observan amba escenas y se evalúa si la copia fue correcta.Luego se invierten los roles.

Dictando al grupo:en este juego,el grupo que arma la escena le dicta al otro grupo cómo deben armarla.Se observan ambas escenas y se evalúansi la copia y el dictado fueron correctos.

Carrera en la montaña:juega con dados y tablero(con obstáculos).Se divide a los chicos en dos grupos y se decide cómo empezar.Por turno,los jugadores tiran el dado y avanzan tantos casilleros como éste indica.

Creamos grandes pistas en el patio y jugamos por equipo,siendo los chicos las ficha que se van a mover.Previamente,acordamos las reglas para poder jugar.

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PROPÓSITOS: Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito,poniendo en juego sus propios saberes,para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

CONTENIDOS:

Producción escrita,empleo de formas convencionales:el nombre propio.

Diversos portadores de textos.La función que cumplen.

Correspondencia entre grafema y fonema:las vocales.

ACTIVIDADES:

Jugamos al baile de las sillas,pero en lugar de quitarlas se cambian de lugar los nombres de los nenes.Sale del juego el último que se sienta.

Buscamos entre las letras de abecedario las que necesitamos para armar nuestro nombre,las recortamos y las pegamos.

Buscamos en revistas las letras que necesitamos para formar nuestro nombre.Las recortamos y las pegamos.

Reconocemos nuestro nombre entre otros que empiezan igual.Ej:Mariana-Manuel-Marcela.

Jugamos al “veo-veo”pero con sonidos.La docente dice”veo-veo en la sala cosas que comienzan con A”y los chicos responden a medida que las encuentran.

¿Nos agrupamos?Cada nene recibe una tarjeta con una imagen y deben agruparse por vocal.Intentamos escribir entre todos los nombres de los dibujos.

Busco,recorto,y pego la letra E.Dibujo cosas cuyos nombres comiencen con la misma.

Jugamos a “un barquito va cargado de palabras que empiecen con…”.

ÁREA: LITERATURA

PROPÓSITOS: Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias,convirtiendosé gradualmente en lectores competentes,sensibles y críticos.

CONTENIDOS:

Tomar en cuenta un autor para elegir un libro.

Seguir las obras del autor.

ACTIVIDADES:

Leer libros de Silvia Schujer.

Conocer datos de la autora.

Registrar libros leídos durante la semana,marcar cuál le gustó más y justificar.

ÁREA: EDUCACIÓN VISUAL

PROPÓSITOS: Propiciar actividades para enriquecer la imaginación,la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intrecambio de diversas producciones de la cultura.

CONTENIDOS:

Apreciación de producciones plásticas(imágenes bidimensionales)de Giuseppe Arcimboldo,Paul Cézanne,y Henri Matisse.

Empleo de diferentes materiales en la construcción de texturas táctiles.

ACTIVIDADES:

Se observará detenidamente la obra de Arcimboldo.Luego la docente les preguntará a los ni ños¿qué ven en la obra?La da vuelta,¿qué ven ahora?¿qué elementos utilizó el artista para realizarla?¿cómo los colocó?¿qué sensaciones les provoca el rostro que ven?¿qué nombre le pondrían?Si fuera el personaje de un cuento¿cómo sería ese personaje?.

Observamos otras obras del mismo artista y las comentamos.

Realizamos un retrato empleando la técnica del collage,utilizando semillas,hojas,ramitas,botones,telas,etc.

Le ponemos nombre a nuestro personaje.

Observamos obras de Matisse y Cézanne y nos concentramos en los colores¿en qué se parecen y en qué se diferencian?Si tuvieras que elegir¿con qué colores te gustaría más trabajar?

Observamos el empleo del material que utilizaron los artistas:Cézanne utiliza mayor cantidad de óleo por lo que sus “huellas” son distintas a las de Matisse.

Comprobamos las técnicas con tempera espesa(puede ser con harina,muy poca agua,y plasticola,o con enduido).Lo hacemos sobre cartón,pintando primero con los dedos,luego con pinceles gruesos,y por último con cucharitas de helado.

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