Microsecuencia EPI
Enviado por 35682843 • 26 de Junio de 2022 • Reseñas • 1.628 Palabras (7 Páginas) • 79 Visitas
Microsecuencia EPI
Idioma Español Primer y Segundo año
Prof Jelma Ortiz
Licesos No.1 y No. 2
Se trabajará en esta primer secuencia planificada para EPI con las historietas.
Fundamentación
A través de esta microsecuencia los alumnos podrán desarrollar o maximizar capacidades que les permitan, entre muchas opciones, la utilización correcta de nuestra lengua tomando como punto de partida el abordaje de la lectura a través de las historietas.Además podrán planificar y producir una historieta.
Conocer este género les acercará herramientas para poder leer de manera entretenida,pero también, trabajar en forma colaborativa e interactura, a pensar,a imaginar y sobre todo a realizar producciones textuales .
La intención de esta microsecuencia es innovar e integrar a todos los alumnos, cambiando de alguna manera la estructura y el clima del aula.
La base será una técnica constructivista fomentando el aprendizaje a través del descubrimiento , la iniciativa, la cooperación y el rol como docente será de guía en este proceso de construcción.
Cassany (1994) en “Tipología de ejercicios de lectura”plantea ideas sobre organización lógica,búsqueda de información,entre otros.además, ejercicios técnicos como completar espacios,formar grupos, recomponer textos recortados.
En lo que respecta a la evaluación se dividirá en tres momentos:
La observacion del proceso.
La autoevaluación de los alumnos.
La evaluación de los compañeros como parte final de la secuencia.
De esta manera el alumno participará activamente en todo el proceso de aprendizaje.
Descripción de la secuencia
*Ciclo y nivel
Está pensada para primer y segundo año de enseñanaza media.
*Tiempo estimado
Esta secuencia será llevada a cabo en aproximadamente cuatro clases de 45 minutos,puede demorar alguna clase más y dependerá del ritmo de trabajo del sub grupo.
*División de grupos
El grupo se subdividirá en tres .
Metodología
Como está detallada anteriormentela secuencia estará basada en el constructivismo
que como lo sugiere Martín Vega (2009:59) “Es más valorado, actualmente,ya que el alumno puede desarrollar destrezas básicas para su madurez intelectual y es de suponer que este tipo de esfuerzo es más rentable para su formación...”
También de de la perspectiva de José Luis Navarro (2010) los alumnos aprenden interactuando con sus pares y también con su profesor.Este será el guía en ese proceso de aprendizaje-enseñanaza porque es eso lo que logran, aprender y enseñar en ese ámbito colaborativo.
Objetivos
Los objetivos que se plantean para esta microsecuencia se encuentran contenidos dentro de las pautas del DUA.
Proporcionar opciones para la comprensión de un texto.
Guiar en el procesamiento de comprensión,visualización y manipulación de la información.
Brindar indicaciones explícitas de cada uno de los pasos que componen un proceso secuencial.
En base a esto se informará a los alumnos en el primer acercamiento con qué género vamos a trabajar, cuántas clases nos va a llevar de manera aproximda ya que sus tiempos dde aprendizaje serán respetados.Se les explicará la organización que tendremos dentro del aula, somos un subgrupo más pequeño así que trabajaremos entre todos.
Le daremos identidad al grupo denominadolo de alguna manera.
Vamos a conversar,pensar,debatir y compartir opiniones.De esta manera se distribuirá la carga cognitiva.
En este trabajo colaborativo cada uno adquiere una postura y el docente será quien los ayude a razonar y a vincular la parte emocional en su propia tarea.
Contenidos
Conceptuales
Reconocimiento de las historietas,el orígen de la palabra y elementos que componen una historieta.
El uso de la mayúscula, los signos de puntuación.
Procedimentales
Partirán de una breve historieta con el fin de reconocer de manera generalizada la intención.
Aprenderáan el concepto y la intención comunicativa del género.
Se acercarán a programas de creación de historietas disponibles en la web,para ello trabjarán con los dispositivos.
Actitudinales
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