Modalidades

Es una forma de organización de la tarea escolar que es dirigida, sistematizada con una progresión de dificultades ascendente para que el niño adquiera aprendizajes.

Con él se aprende una técnica.

Objetivo de los talleres:

Favorecer el intercambio entre niños y niñas y su interacción con el contenido.

Utilización de los objetos elaborados en los talleres.

Estimular la participación de los padres de familia.

Interrelación grupal.

Adquirir hábitos de respeto, limpieza y orden.

Aprovechamiento y conocimiento de distintos materiales.

Organización de los talleres

La organización del grupo es mixto de 10 a 15 alumnos por taller y de preferencia de diferentes grados.

Puede haber talleres simultáneos con otros maestros de la misma institución.

Tipos de actividades para trabajar con talleres

Deben ser actividades dirigidas

Dentro de las actividades se encuentran:

Técnicas

Recetas

Trabajos

Juegos

Habilidades y/o capacidades a desarrollar en el niño

Creatividad

Observación

Manipulación

Socialización

Comunicación

Integración

Trabajo en equipo

Reflexión

Aprenden a utilizar herramientas y a seguir pasos o secuencias

Papel de la educadora

Organizar el taller

Prever los materiales

Guiar

Dialoga con los alumnos y padres de familia

Organización con los docentes a participar.

Presentarse ante el grupo.

Papel del alumno

Es el principal actor o protagonista en el taller.

Interactúa con padres y niños

Manipula materiales atiende indicaciones, experimenta, utiliza lo aprendido en el taller en los rincones.

Participación activa

Papel del padre de familia

Dirige el taller.

Apoya

con materiales.

Auxilia a la educadora.

Se asesora para impartir las actividades.

Presentarse con los niños.

Material

Depende de las actividades de los talleres.

El material es proporcionado por el alumno; de preferencia que el material sea reciclable, no tóxico, interesante, llamativo y seguro.

Tiempo

Va a depender de la actividad, de las necesidades o capacidades de los niños, de los materiales que se van a utilizar.

Espacio

Se utilizan todos los espacios con los que cuenta el jardín de niños.

Según la actividad los espacios deben ser seguros e independientes.

Planeación

Se realiza la propuesta considerando los intereses, necesidades, características del grupo, los recursos, los materiales, la madurez de los niños, los espacios, el tiempo y lo que se pretende lograr competencia y propósito. Se incluye el desarrollo de las actividades, el paso a paso muy detallado.

Evaluación

Participación y trabajo de los alumnos

Participación y tarea del docente.

Significatividad de la temática del taller en función de las necesidades e intereses de los niños.

La coherencia en el tiempo de trabajo supuesto.

La adecuación del espacio físico en relación con el taller que se va a realizar.

La pertinencia de los contenidos a enseñar, los objetivos propuestos y los materiales a usar, recordando la edad de los niños y sus posibilidades.

La participación del niño, maestra y padre de familia.

¿Qué es un proyecto?

Forma de entender y organizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se origina a partir de un hecho o situación problemática que provoca interés, curiosidad o perplejidad en los alumnos. El recorrido

que se sigue es similar a un proceso de investigación científica.

Objetivos:

Permitirle al niño iniciarse en el aprendizaje de unos procedimientos que le ayudan a organizar, comprender y asimilar la información, además trata de favorecer y propiciar que el alumno aproxime sus concepciones al saber científico.

Organización

La organización es con todo el grupo, partiendo de sus necesidades e intereses y de sus conocimientos previos. Se puede trabajar también en equipo o individual. Rol de la educadora

Guía y orienta la investigación, integra contenidos que tengan relación, dirige actividades, despierta la curiosidad del alumno, colabora con la familia y el entorno.

Rol del alumno

Se integra al proyecto y participa en todo lo que se requiera. Juega el papel principal es este proceso, investiga,

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