Modulo De Capacitacion

OBJETIVOS GENERALES

• Desarrollar de manera clara y ordenada cada modulo con el interés de capacitar a futuros profesionales con calidad.

• Identificar la relación que existe entre la semántica, lingüística y comunicación

• Brindar a los estudiantes una capacitación idónea que contribuya a la formación intelectual, tratando que cada uno adquiera nuevos conocimientos.

• Capacitar al alumno para el manejo correcto de la lengua y para la adquisición intensiva y extensiva de elementos lingüísticos que acentúen la capacidad expresiva y creativa de cada persona.

• Generar un pensamiento crítico en torno a la situación por la que atraviesa la cultura verbal.

• Contribuir al fortalecimiento organizativo y responder a las necesidades generando capacidades para la adaptación de conceptos claves como la semántica, la lingüística y comunicación que son la base primordial del ser humano.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se ha realizado con la intención de brindar una capacitación sobre la semántica, lingüística y la comunicación para dar a conocer a los participantes la importancia de lo que implica tener un lenguaje abierto en donde podemos comunicarnos.

La importancia de mantener y construir esta cultura léxica nos ayuda a ir eliminando las barreras de la productividad por un lado y la desconfianza y los miedos por el otro este tipo de trabajo nos ayuda a obtener una mejor formación profesional y poder desarrollar competencias que nos servirán de base para nuestro desempeño en el campo laboral se realiza con el objetivo de desarrollar nuestras habilidades y destrezas y al mismo tiempo ampliar nuestros conocimientos y a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida. Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan.

MODULO #1

TEMA: La Semántica

SUB TEMAS:

- Concepto de semántica,

- puntos de vista de la semántica

- que es la semántica lingüística

- semántica en matemática y lógica

NIVEL: medio

Tercer curso de ciclo común del Instituto Santa Cecilia

DURACIÓN: 2 horas diarias de 9 – 11 AM

FECHA: lunes 7 de Mayo del año 2012

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Explicar el concepto de la semántica y su importancia

- Al finalizar el taller el estudiante será capaz de construir un concepto claro y especifico de la semántica.

- Explicar de cómo puede estudiarse desde diferentes puntos de vista la semántica

- Identificar la relación que existe de la semántica en la matemática y a la lógica.

CONTENIDO

CONCEPTO DE SEMÁNTICA

El término Semántica (del griego semánticos, "lo que tiene significado") se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión.

La semántica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:

 Semántica lingüística, trata de la codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.

 Semántica lógica, desarrolla una serie de problemas lógicos de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y la realidad. Las condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un objeto, y las reglas que aseguran una significación exacta.

 Semántica en ciencias cognitivas, intenta explicar por qué nos comunicamos, y cuál es el mecanismo psíquico que se establece entre hablante y oyente durante este proceso.

SEMÁNTICA LINGÜÍSTICA

La lingüística es la disciplina donde originalmente se introdujo el concepto de semántica. La semántica lingüística es el estudio del significado de las palabras del lenguaje. La semántica lingüística contrasta con otros dos aspectos que intervienen en una expresión con significado: la sintaxis y la pragmática.

La semántica es el estudio del significado atribuible a expresiones sintácticamente bien formadas. La sintaxis estudia sólo las reglas y principios sobre cómo construir expresiones interpretables semánticamente a partir de expresiones más simples, pero en sí misma no permite atribuir significados. La semántica examina el modo en que los significados se atribuían a las palabras, sus modificaciones a través del tiempo y aún sus cambios por nuevos significados.

La lexicografía es otra parte de la semántica que trata de describir el significado de las palabras de un idioma en un momento dado, y suele exhibir su resultado en la confección de diccionarios.

Por otro lado, la pragmática se refiere a cómo las circunstancias y el contexto ayudan a decidir entre alternativas de uso o interpretación; gracias a la pragmática el lenguaje puede ser usado con fines humorísticos o irónicos. Además la pragmática reduce la ambigüedad de las expresiones, seleccionando sólo un conjunto adecuado de interpretaciones en un determinado contexto.

SEMÁNTICA EN MATEMÁTICAS Y LÓGICA

La lógica de predicados de primer orden es el tipo de sistema lógico-matemático más sencillo donde aparece el concepto de interpretación semántica. Dicha lógica está formada por:

1. Un conjunto de signos (conectivas, paréntesis, cuantificadores,...).

2. Un conjunto de variables y constantes.

3. Un conjunto de predicados sobre las variables.

4. Un conjunto de reglas de buena formación de expresiones a partir de expresiones sencillas.

En la lógica de primer orden el conjunto de variables y constantes juega un papel similar al lexicón de las lenguas naturales, ya que bajo una interpretación semántica son los elementos que admiten referentes. A su vez, el conjunto de reglas de buena formación de expresiones hace el papel de la sintaxis en las lenguas naturales. Para interpretar semánticamente las expresiones formales de un sistema lógico de primer orden necesitamos definir un modelo o conjunto estructurado sobre el que interpretar los enunciados formales del sistema lógico. Un modelo de acuerdo con la teoría de modelos es un conjunto con cierta estructura junto con una regla de interpretación que permite asignar a cada variable o constante un elemento del conjunto y cada predicado en el que intervienen un conjunto de variables puede ser juzgado como cierto o falso sobre el conjunto en el que se interpretan las proposiciones del sistema lógico formal.

En lógica matemática se suelen dividir los axiomas en dos tipos:

 Axiomas lógicos, que definen básicamente las reglas de deducción y están formados por tautologías. Básicamente son válidos para cualquier tipo de sistema formal razonable.

 Axiomas matemáticos, que aseveran la existencia de cierto tipo de conjuntos y objetos con verdadero contenido semántico. Gracias a ello es posible introducir conceptos nuevos y probar las relaciones entre ellos.

Así, si se tiene un conjunto de axiomas que define la teoría de grupos, cualquier grupo matemático es un modelo en el que las proposiciones y axiomas de dicha teoría reciben interpretación y resultan en proposiciones ciertas sobre ese modelo.

METODOLOGIA:

En este modulo nuestra metodología es participativa en donde cada persona que esta recibiendo la capacitación debe poseer una conducta flexible donde sobresalga preguntas y respuestas utilizando técnicas como ser lluvias de ideas y dinámicas de relajación como ser la Papa Caliente.

Utilizaremos una evaluación con encuetas si los temas a impartir fueron de utilidad.

Y al finalizar el modulo se les proporcionara una merienda en donde puedan tener un tiempo de descanso.

EVALUACIÓN:

1. Preguntas orales, reflexivas durante el taller.

2. Un análisis escrito sobre el tema

3. lluvias de ideas lanzadas a los alumnos sobre el contenido.

RECURSOS A UTILIZAR.

Humanos materiales financieros

Los capacitadores salón de clases Compra de material didáctico

Los participantes pizarrón Compra del refrigerio

Logística Equipo de proyecciones Alquiler del equipo de proyecciones

Encargado del refrigerio Mobiliario

Marcador

Hojas en Blanco

Lápices

PLAN DIARIO

ACTIVIDAD DE CAPACITACION

GUIA DE SESION

FECHA:7 DE MAYO HORARIO: 9:00 am – 11:00 am

TEMA: La

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