Monografia de evaluacion

ÍNDICE

DEDICATORIAS I

AGRADECIMIENTOS II

INDICE IV

INTRODUCCIÓN 1

JUSTIFICACIÓN 3

OBJETIVOS 5

CAPITULO I

ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN 6

1.1 La Historia De La Evaluación 6

1.1.1 Conceptos de la Evaluación 11

1.1.2 Conceptos Relacionados con Evaluación 16

1.2 Características Generales de la Evaluación 18

1.2.1 Clasificación y Principales Funciones de la Evaluación 21

1.3 Tendencias Internacionales de la Evaluación 27

CAPÍTULO II

EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA BÁSICA EN MÉXICO 34

2.1 La Evaluación en México 34

2.2 Ventajas y Desventajas de la Evaluación 43

2.3 Tipos de Evaluación 46

2.3.1 Evaluación Diagnóstica 48

2.3.2 Evaluación Formativa 50

2.3.3 La evaluación sumativa 52

2.4 Instrumentos de Evaluación 54

CAPÍTULO III

LA EVALUACIÓN EN EL AULA DESDE LA RIEB 64

3.1 La Evaluación en el Aula 64

3.3.1 La evaluación dentro del aula escolar 67

3.2 El Papel del Docente Dentro del Aula. 70

3.2.1 Dimensiones de la práctica docente 75

3.3 La Autoevaluación Dentro del Aprendizaje 80

3.4 La evaluación Formativa. 82

3.4.1. Los Elementos de la Evaluación. 86

3.5 Un Modelo de Evaluación con Enfoque Formativo 95

3.5.1 La ética en la evaluación 97

TRATAMIENTO DEL TEMA 104

CONCLUSIONES 106

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

La evaluación es un ejercicio continuo que influye en todas las acciones y decisiones, así como la evaluación de los otros hacia sus desempeños determinar los aspectos eminentes. Por esta contundencia de la evaluación sobre todo en el ámbito educativo es necesario comprender, analizar y adecuar las tendencias que imperan en el presente siglo. La evaluación de aprendizajes en el aula tiene un potencial único para mejorar el desempeño de los alumnos. Su importancia es tal que puede ser el eje de toda la enseñanza, pues a partir de ella se podría definir qué, cómo y cuándo se enseña.

No obstante, para que la evaluación en el aula explote su potencial se requiere que esté estrechamente ligada a los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esa forma, los diferentes actores que intervienen en el quehacer educativo (docentes, alumnos, padres de familia y la es¬cuela como institución) se verán beneficiados. Características relativa a: capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias y conocimientos previos, motivación, atención, ajuste emocional y social, etc.

A través de la resultado de la evaluación se descubrirá que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado. O que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Por tal motivo en el presente trabajo se pretende dar un panorama de la aplicación de la evaluación de aprendizaje en el aula y durante el proceso educativo y visualizarla como parte de una actividad continua, así como valorarla como un proceso integrador e inclusivo que puede generar las mismas oportunidades formativas con los alumnos del nivel básico.

En el primer capítulo se presenta los antecedentes históricos, conceptos, características así como también el papel que tiene a nivel internacional. Con esto se podrá adentrar en el desarrollo de dicho trabajo, ya que en el capítulo dos se describirán los tipos de evaluaciones que existen en México e instrumentos que son utilizados para llevar a cabo esta actividad.

Mientras que el tercer capítulo titulado la evaluación en el aula desde la RIEB se enfocará sobre la evaluación en el aula, el papel que desempeña el docente, la evaluación y autoevaluación en la enseñanza básica y su importancia de este dentro de este nivel básico de la educación.

JUSTIFICACIÓN

La evaluación de aprendizajes en el aula tiene un potencial único para mejorar el desempeño de los alumnos. Su importancia es tal que puede ser el eje de toda la enseñanza, pues a partir de ella se podría definir qué, cómo y cuándo se enseña. No obstante, para que la evaluación sea efectiva requiere que esté estrechamente ligada a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

...