Motricidad

INTRODUCCIÓN.La educación inicial se inserta en un enfoque de educación y desarrollo humano bajoun enfoque integral globalizado.Es una etapa de atención integral al niño y a la niña desde la gestación hasta cumplir los 6 años, a través de la atención convencional y no convencional.Los objetivos del desarrollo para el niño y la niña de o a 6 años esta planteado enfunción de la concepción evolutiva del desarrollo integral del infante, estos objetivos secorresponden a las áreas de desarrollo, por lo cual se tendrán objetivos para el áreacognoscitiva, del lenguaje, socio emocional y psicomotora.Por otra parte, las áreas de aprendizajes proporcionan un cuerpo coherente deconocimientos y poseen su propio sistema de conceptos, sus propios objetivos y procedimientos siendo los referidos a la representación y comunicación, los que tienenque ver con el conocimiento global y parcial del mismo, sus probabilidades perceptivasy motrices. Sin embargo, para lograr estos objetivos es necesario contar con docentesmediadores del aprendizaje con amplio conocimiento de las actividades y estrategias adesarrollar en el aula a fin de proporcionar experiencias significativas que permitan alniño a construir su conocimiento lo cual puede lograr, al interactuar con objetos y personas al jugar, lo que le permitirá consolidar lo aprendido.A pesar de estas acotaciones se tiene que en el Estado Nueva Esparta muyespecíficamente en el Municipio García en el Centro de Educación Inicial “Villa Rosa”,los docentes tienen poco conocimiento sobre la psicomotricidad y la utilización del juego para desarrollarla, de allí que justifique la realización de este trabajo cuyoobjetivo es proponer un taller para los docentes de la mencionada institución, para eldesarrollo de la psicomotricidad a través de los juegos infantiles.La metodología usada fue el proyecto factible basado en una investigacióndescriptiva con un diseño de campo en lo que se pudo obtener diagnóstico que sirviócomo punto de partida para elaborar la propuesta.Se selecciono una población – muestra de 18 docentes con sus auxiliares que laboranen dicha institución, a los que se le aplicó un cuestionario y una guía de observación.El trabajo esta estructurado en cuatro capítulos:El primero plantea el problema, con la justificación y los objetivos. El capitulo dostiene que ver con el marco teórico: antecedentes, Bases Legales y definición deTérminos Básicos. El Capitulo Tres, hasta lo concerniente al Marco Metodológico con:Tipo de investigación, Diseño, población y muestra, Técnica e instrumento derecolección de datos, Validez y confiabilidad, Técnica de procedimiento de los datos,sistemas de variable. El cuarto Capitulo plantea el Diagnostico que sustenta la propuestacon el análisis de los datos obtenidos del diagnóstico. El capitulo cinco, se presenta la propuesta y finalmente se tienen las conclusiones y recomendaciones así como lasreferencias bibliografías y los anexos.

Capitulo IEl ProblemaPlanteamiento del ProblemaLos primeros años de vida del individuo son vitales para propiciar acciones queincidirán en forma decisiva en el desarrollo posterior de todos sus aspectos. Es un período sensible y vulnerable en el ámbito de salud, alimentación, cuidado psicológicoy el desarrollo de la personalidad.Desde esta perspectiva, se puede considerar a la educación inicial como un factor dedesarrollo humano que brinda a la niña y el niño de 0 a 6 años, los procesos educativosoportunos y pertinentes a las necesidades, intereses y nivel de desarrollo del infante, conel objeto de favorecer aprendizajes y/o experiencias significativas que permitan potenciar dicho nivel en las áreas físicas, cognoscitivas, del lenguaje, psicomotora ysocio emocional.Dada la importancia de la Educación Inicial, es por lo que León, M. (2002) señalaque es una edad donde se:

… comienza a poner mas énfasis en eldesarrollo del cuerpo y de movimientos continúa eldescubrimiento de su estructura corporal y surelación con la naturaleza.…Parece ser que muchas actitudes psicológicas,conductas emocionales, habilidades psicomotoras y otroselementos inherentes al desarrollo de la personalidadcomenzaron a configurarse desde esos instantes… (P 60).

Por ello, el currículum de Nivel Inicial, según el Ministerio de Educación y Deporte(2005) establece que el mismo, este dividido en áreas de desarrollo y áreas deaprendizaje tales

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