MÁSCARAS UN POCO DE HISTORIA Y ALGUNAS RAZONES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA

MÁSCARAS UN POCO DE HISTORIA Y ALGUNAS RAZONES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA

La máscara surge a la par del teatro, como manifestación a los ritos de los pueblos, cantos y danzas ofrecidas con carácter dramático. En el siglo antes de Cristo se usan las máscaras para caracterizar dioses, héroes, espiritus de la naturaleza y animales. Sus tamaños eran exagerados en comparación a lo que conocemos actualmente.

En esa misma época y en relación al actor la máscara hacia desaparecer la personalidad de quien lo usaba. La máscara clásica debe de valorarse en las actividades gramáticas del aula pues puede llegar a construir seguridad en los niños.

El conjunto de recursos para disfrazar actores, como el maquillaje se convierte en un elemento deshinbitorio pues interpreta personajes poniendo en juego su creatividad sobre el personaje que representa. Las mascaras son la solución al interpretar animales moustruos brujas pues facilita la caracterización e inclusive permite que una mujer represente el papel de un hombre y viceversa. La fabricación de mascaras permite un trabajo interdisciplinar con la expresión plástica poniéndose con carácter global e integrador.

Es importante utilizar la máscara dentro del curriculum escolar por varias razones:

• Como protección a la expresión del niño tímido.

• Como parte de ocultar el rostro exigiendo así el uso del resto del cuerpo

• Como apoyo instrumental en representaciones

• Como apoyo instrumental a la dramatización caracterizar y físicamente

TIPOS DE MASCARAS

Existe gran variedad de mascaras los materiales más utilizados son:

 Medias mascaras: Fácil de realizar de bajo costo permiten hablar con comodidad y claridad

 Mascaras completas : Pueden ser mascaras ideas o neutras cubren el rostro entero

 Mascaras plegadas: Fáciles de fabricar de costo nulo

 Mascaras de Bolsa: Fáciles de realizar

 Mascaras Venecianas: Tienen una varilla para ponérsela o quitarla a voluntad

En la lectura se menciona algunos ejemplos para hacer mascaras:

 Mascara plegada: Pueden elaborarla niños de 7 años en adelante

 Mascaras retrato

 Mascaras con tela fina y pasta de papel

 Mascaras con venda

 Mascaras de tiras de papel periódico

EL TEATRO DE SOMBRAS CORPORALES

Permiten el desarrollo de la creatividad basado en la expresión corporal para que adquieran un sentido amplio y armónico de movimiento, estética y belleza que sus cuerpos pueden transmitir. Permite que el niño se sienta libre y seguro por una pantalla que lo separa del público espectador.

La pantalla debe de ser similar a la usada en las proyecciones cinematográficas. Es importante que los alumnos pueden adaptar su aula con los distintos recursos que poseen y de esta forma creen entre teatrino profesional.

Para este trabajo debe tomarse las siguientes consideraciones:

 Colocar a los espectadores lo más lejos posible de la pantalla

 Cubrir espacios con luz para lograr un mejor efecto

 Solo el que actúa debe de colocarse cerca de la pantalla

 Debe haber previos ensayos

 Deben efectuarse gestos fáciles de comprender

 Usar vestidos ceñidos

 Grupos reducidos

Primeros ejercicios de aproximación para las sombras corporales:

a) Cada niño saldrá detrás de la pantalla

b) Individualmente harán determinadas acciones pantomímicas

c) Por parejas o pequeños grupos trabajar distintos escenas

El niño deberá actuar con naturalidad para conseguir plasticidad en sus movimientos, acompañados de música, ruidos, y todos tipos de efectos. Para cada presentación se debe usar:

 Proyector de luz

 Proyectos

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