Nombre del proyecto: elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salon

ELEMENTOS CURRICULARES

Nombre del proyecto: elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.

Aprendizaje esperado: conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

Asignatura: español

Bloque: I

Enfoque de la asignatura o campo formativo: comunicativo funcional basado en las prácticas sociales de lenguaje.

Competencias de la asignatura que se favorecen: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Rasgos del perfil de egreso con que se relaciona el proyecto

Utiliza el lenguaje materno. Oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en ingles.

Busca, selecciona, analiza, evalúa, y utiliza la información proveniente de diversas fuentes

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Estándares curriculares:

1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.

2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.

2.12. Completa formularios para realizar diversos trámites (préstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros).

2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.

3.1. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turno al hablar.

4.7. Introduce la puntuación adecuada para oraciones o elementos de un listado.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.7. Escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar colaborativamente.

Competencias para la vida

Competencias para el aprendizaje permanente.

Estrategias didáctica principal

Estrategias didácticas.

Organización de los recursos (tiempo espacios y materiales).

Organización del grupo.

Estrategia de evaluación.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

SESIÓN 1

Actividad para empezar bien el día. Lectura de la fabula “la hormiga y sus amigas

El docente lee a los niños en voz alta la fabula “La hormiga y sus amigas”

Comentar en grupo el significado de la moraleja “Lo que una no pudo hacer, lo hicieron las tres fácilmente”

El docente orienta la reflexión de los alumnos sobre la importancia del trabajo en equipo.

INICIO:

Presentar el proyecto a los alumnos,  dando a conocer a los alumnos que durante esta práctica social de lenguaje van a conocer la función y las características de algunos reglamentos para el uso de las bibliotecas, de manera que ellos puedan redactar uno para la biblioteca del salón.

DESARROLLO:

Explorar los conocimientos previos de los alumnos solicitando contesten el su cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué es una biblioteca?, ¿Quién ha visitado una? ¿Cómo está organizada una biblioteca? ¿Qué servicios brinda? Y  ¿Cómo funciona? ¿Qué es un reglamento? (producto: cuestionario contestado en su cuaderno)

Organizar el grupo para pasar de manera ordenada a la biblioteca escolar y a las bibliotecas de los demás grados, sugerir a los alumnos que pongan mucha atención en los materiales con los que cuenta y como están organizados. Preguntar al encargado de la biblioteca sobre: ¿Qué servicios que ofrece?, ¿Quiénes pueden hacer uso de la biblioteca?, ¿Con qué materiales cuenta y cómo están organizados? Y ¿Qué recursos que se utilizan para su funcionamiento?

Regresar al salón de clases y conversar en grupo sobre el espacio en el que está organizada la biblioteca, los tipos de materiales con que se cuenta y la forma en que están clasificados y lo más importante, que instrumentos se emplean para que funcione adecuadamente.

CIERRE:

Jugar al bibliotecario: Luego de conocer algunas características importantes de la biblioteca, de manera grupal los alumnos organizan los libros de acuerdo a su color.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

• Lectura de la fabula “La hormiga y sus amigas”.
• Pizarrón
• Marcadores
• Libro de Español actividades p. 8
• Cuaderno de español
• Libros de la biblioteca del aula

ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS:

• Individual
• Grupal

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

• Lista de cotejo para la autoevaluación del trabajo en grupo.
• Cuaderno de los alumnos con las preguntas contestadas.

Nombre del alumno: ________________________________________

SESIÓN 2

Actividad para empezar bien el día. “Arma al animal”

El docente lleva al salón piezas de rompecabezas para armar dos elefantes iguales.

El docente elige  a dos alumnos (considerar a los alumnos con dificultades para relacionarse con sus compañeros) que serán representantes de equipo, y les proporciona una base donde armaran un rompecabezas.

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