ORIENTACION EDUCATIVA II

SERVICIOS INTEGRALES EDUCATIVOS PEMO, S.C.      

INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO.

 CLAVE DE INCORPORACIÓN 157

PERIODO 2020A SEGUNDO SEMESTRE

         MATERIA: ORIENTACION EDUCATIVA II

PROFESOR: ROSA ESTEFANIA FRANCO HERNANDEZ

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ASPECTOS GENERALES

SEMESTRE

2

PERIODO COMPRENDIDO

TOTAL, DE HORAS SEMESTRALES:

OBJETIVO DE LA MATERIA:

Emplea técnicas para establecer prioridades, desarrollar habilidades intelectuales y la sana convivencia que le permitan el establecimiento de metas y planes en la construcción de su plan de vida y carrera.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

FECHA

MODULO I

TEMAS

ACTIVIDADES

(MODALIDAD DE TRABAJO/ PROCEDIMIENTO FORMATIVO)

ESTABLEZCO PRIORIDADES EN MIS RELACIONES INTERPERSONALES.

*La familia, un pilar para mi formación académica.

Establece prioridades en sus relaciones interpersonales, reconociendo la importancia que tiene la familia para su formación académica, actúa con responsabilidad y compromiso.

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

Encuadre de la asignatura:

Presentación del programa, estructura del portafolio de evidencias, el sistema y criterios de evaluación, lineamientos de trabajo.

Solicita la lectura del tema “la familia, un pilar para mi formación académica”

Estructura las indicaciones del encuadre de la asignatura en el portafolio de evidencias: (programa de estudio, sistema de evaluación, lineamientos de trabajo, etc.)

Participa en la integración de los equipos de trabajo, para la organización del proyecto integrador

Responde a las interrogantes e incluye, en una imagen, las formas en las que recibe y da apoyo a cada uno de los integrantes de la familia.

Participa en la realización de las actividades en las que se ilustra el papel que juega la familia en la formación académica.

Técnica de Grupo “Debate”: Divide al grupo en dos secciones:

A: ¿Cuáles son las formas de apoyo que una familia debe otorgar a un hijo?

B: ¿Cuáles son las formas de apoyo que la familia debe evitar con un hijo?

Organiza la lectura en grupo “El niño y el árbol de la manzana” correspondiente a la actividad 2 Modulo I, del libro de texto y analice las siguientes preguntas:

¿Qué moraleja te deja la lectura?

¿A quiénes podemos comparar el árbol?

Presenta y explica el formato para realizar la “Carta para la familia”, explicando que pueden enviarla a ambos padres o a uno en particular, por lo que tienen que hacer algunos ajustes en el formato para

adaptarlo a cada situación

Señala la importancia de entregar la carta a los padres, ya que esta es una de las muchas formas en que se les puede agradecer el apoyo que han recibido, en y para su formación académica.

Solicita realizar las actividades en las que identifique frases y reflexiones para reconocer la importancia que tiene la familia en su formación académica.

Trabajo en grupo:

De manera ordenada, participa en el debate argumentando su postura en la simulación de padre de familia, respecto al apoyo que se debe dar o evitar a los hijos de familia.

Realiza la lectura en grupo “el niño y el árbol de manzanas” al concluir responde a las interrogantes planteadas.

Trabajo independiente:

Redacta una carta para la familia, con una reflexión personal del valor que tiene para él (ella) su familia y lo que ésta brinda a su formación académica.

Realiza un escrito donde Interiorice el valor descubierto hacia su familia y lo que ésta brinda para su formación académica, reconociendo la importancia que tiene para él.

Contesta y participa en las actividades del libro de texto, realizando las reflexiones considerables para reconocer el papel que juega la familia en su formación académica

RECURSOS:

Pizarrón, plumón, internet, formato “Carta para mi familia”

HERRAMIENTA TECNOLÓGICA

Redes sociales, blog

AMBIENTES/ESCENARIOS:

Salón de clases, aula digital

METODOLOGÍA DE TRABAJO

FECHA

MODULO I

TEMAS

ACTIVIDADES

(MODALIDAD DE TRABAJO/ PROCEDIMIENTO FORMATIVO)

ESTABLEZCO PRIORIDADES EN MIS RELACIONES INTERPERSONALES.

Identifica en las redes sociales las formas de interacción con los demás y el contenido que se comparte (imágenes y vocabulario), estableciendo prioridades en el uso de las mismas.

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

Preguntas detonantes:

¿Utilizas redes sociales?

¿Cuántas horas aproximadamente dedicas a las redes sociales?

¿Cuántos contactos o amigos tienes en las redes sociales?

¿Cuántas fotografías, aproximadamente tienes en redes sociales?

¿Tienes conexión a internet en tu celular?

¿En tus redes sociales, participa tu familia?

¿Cuánto tiempo dedicas al estudio extra clase?

Conduce a los integrantes del grupo para realizar un diagnóstico en el que identifiquen ¿Cómo se presentan las relaciones interpersonales en el uso de redes sociales?. (Moreno G. 2017).

Presentación del Proyecto:

Introduce el desarrollo del proyecto multidisciplinario, se define las características del boletín y la sección que corresponde para Orientación Educativa

Trabajo independiente:

Responde a las preguntas planteadas por el docente, los integrantes del grupo integran

el diagnóstico en el que reconozcan ¿Cómo se presentan las relaciones interpersonales en el uso de redes sociales?.

Participa y responde las actividades establecidas en el libro de Texto.

Actividades que reciben prioridad y mayor atención en la convivencia e interacción con otros jóvenes y describe los beneficios para su formación académica.

Trabajo colaborativo:

Texto descriptivo de las actividades que son comunes y prioritarias para los jóvenes en la actualidad al destacar las interacciones con los otros de manera saludable y como beneficio para su formación académica).

Se entregará al finalizar el módulo previa revisión docente.  

Solicita a los estudiantes, en una hoja blanca dibuje o describa cómo es el perfil que regularmente emplea en redes sociales, ¿qué características tiene?

Incluye tres aspectos importantes que deben conocer quienes conviven e interactúan con él o ella, a través de redes sociales. (vocabulario, imágenes, información importante, cadenas, videos, mensajes motivacionales, etc.)

Presenta la información obtenida.

Organiza al grupo en tercias, para intercambiar opiniones acerca de cómo y porqué se presentan situaciones que afecten las relaciones interpersonales, en el uso de redes sociales (Ciberbullying, sexting, Phubbing, Selfie)  

Solicita realice la descripción de la imagen de su perfil en redes sociales, incluye comentario personal de la importancia que tienen las relaciones interpersonales beneficios y riesgos.

Actividades del libro de texto,

Trabajo Colaborativo:

Comparte la información del ejercicio con dos compañeros

Dibuja o describe cómo es el perfil que regularmente emplea en redes sociales, ¿qué características tiene? Incluye tres

aspectos importantes que deben estar presentes cuando convives e interactúas con los demás a través de redes sociales. (Moreno, G. 2017)

Trabajo en equipo:

En equipo de tres integrantes, dialogan sobre la importancia de actuar con respeto ante el uso redes sociales en la interacción con los demás y sobre las consecuencias del mal uso de las mismas

Trabajo individual.

Al final, describe la imagen de su (s) perfil (es) en redes sociales, incluye comentario personal de la importancia que tienen las relaciones interpersonales beneficios y riesgos y lo comparte con dos compañeros de clase.