Obesidad Infatil

PLANEACION

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ

NIVEL: PRIMARIA

PRIMER GRADO. BLOQUE V: DE MIS MOVIMIENTOS BASICOS AL JUEGO

CONTENIDOS:

1.- CLASIFICACIÓN DE SUS MOVIMIENTOS CORPORALES Y SUGERENCIA DE FORMAS CREATIVAS A SUS COMPAÑEROS.

2.- DIFERENCIACIÓN DE MOVIMIENTOS LENTOS, RÁPIDOS, SUAVES Y DÉBILES, CONTROLANDO SU RESPIRACIÓN EN AMBAS FASES Y SU AJUSTE CORPORAL

3.- PARTICIPACIÓN EN ESTRATEGIAS QUE LE IMPLIQUEN RETOS TANTO FÍSICOS COMO INTELECTUALES Y SEA CAPAZ DE VALORAR LA IMPORTANCIA DE CONVIVIR CON SUS COMPAÑEROS Y AMIGOS.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 INCREMENTA SU REPERTORIO LOCOMOTRIZ, MANIPULATIVO Y DE ESTABILIDAD, QUE PERMITE ACRECENTAR SU BASE MOTRIZ Y PROPONER NUEVAS FORMAS DE EJECUCIÓN.

 MEJORA LA EJECUCIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS ESTIMULADAS Y EXPERIMENTA EN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN, YA SEA EN GRUPOS PEQUEÑOS O EN GRANDE GRUPOS.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: las estatuas

Todos corremos sobre el área de juego, cuando el profesor de la señal paramos tal y como quedamos, sin moverse.

• ACTIVIDAD 2: Cerillito y Hielo

Se formaran dos equipos donde unos serán hielo quienes inmovilizaran a los demás, y los otros hielos quienes podrán hacer mover a los demás tocándolos.

• ACTIVIDAD 3: Aro en aro

Saltamos sobre una fila de aros únicamente primero con la pierna derecha y luego con la izquierda dominando dos equilibrios.

• ACTIVIDAD 4: la corona del rey

S forman equipos de 4 o 5 personas, cada equipo tendrá un aro. La actividad consiste en trasladar el aro al otro extremo colaborando en equipo, al equipo que se le caiga antes de llegar a la meta tiene que volver a empezar.

• ACTIVIDAD 5: aros musicales

Se colocan aros en la cancha y los alumnos se dispersan en ella, al ritmo de la música los alumnos se moverán alrededor de ellos y cuando la música pare todos tendrán que buscar un aro, cada vez se van quitando aros.

ESTRATEGIA DIDACTICA: juegos cooperativos y recreativos

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo y resolución de problemas

MATERIAL: aros y música

PLANEACION.

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ

NIVEL: PRIMARIA

SEGUNDO GRADO. BLOQUE V: MI DESEMPEÑO CAMBIA DIA A DIA

CONTENIDOS:

1.- RECONOCIMIENTO DE SU DISPONIBILIDAD CORPORAL INCORPORANDO NUEVOS PARÁMETROS DE RESPUESTA ANTE DIFERENTES SITUACIONES.

2.- APLICACIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES EN DIFERENTES CONTEXTOS PONIENDO A PRUEBA LAS CAPACIDADES FÍSICOMOTRICES.

3.- VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO PARTE DEL CUIDADO DE LA SALUD Y EL DESARROLLO MOTOR.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 IDENTIFICA SUS CAPACIDADES FÍSICOMOTRICES Y SUS EXPERIENCIAS AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES COOPERATIVAS QUE LE PERMITEN ADAPTARSE A LAS DEMANDAS DE CADA SITUACIÓN.

 PONE A PRUEBA SUS CAPACIDADES FÍSICOMOTRICES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y TAREAS EN LAS QUE SE DESENVUELVE.

 INCORPORA HÁBITOS RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA SISTEMÁTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: raquetas y pelotas

a cada alumno se le da material para que empiece a explorar distintas posibilidades de utilizarlo de acuerdo con su experiencia. golpear la pelota sin que se caiga, golpearla hacia arriba, al frente y hacia un lado. por parejas, buscar distintas formas de pasarse la pelota sin desplazamiento/con desplazamiento. Interactuar entre grupos de dos o cuatro parejas.

• ACTIVIDAD 2: te vendo mi pollo

se colocan x número de equipos en hilera. el primero le dice a su compañero contiguo: “te vendo mi pollo”, y él le contesta: “pica o no pica”; responde: “no pica”, “pues te lo compro”, “pues te lo vendo” y le entrega un objeto para terminar la secuencia. opciones de aplicación: lo tienen que hacer representando diferentes emociones, por ejemplo: enojados, tristes, alegres, cansados, etcétera.

• ACTIVIDAD 3: el vigia ciego

se elige a un jugador, se le vendan los ojos y funge como vigía. los demás participantes forman un círculo alrededor de éste agarrados de las manos. el jugador que está vendado debe atrapar a cualquiera de los que forman el círculo. éstos pueden caminar, moverse y agacharse para evitarlo, pero sin soltarse de las manos. cuando un jugador es atrapado, el vigía puede tocarle la cara para intentar reconocerlo. si lo hace, se cambian los papeles; en caso contrario, se debe buscar a otro jugador.

• ACTIVIDAD 4: pasa aros

Se forman equipos de 5 integrantes y se forman en circulo tomados de las manos, a cada equipo se le da un aro y tendrán que pasar este sin soltarse de las manos de distintas formas.

• ACTIVIDAD 5: el reloj

Partiendo del salto inicial se realiza el juego del reloj. dos voluntarios sujetan una cuerda por cada extremo y comienzan a girarla, los demás tendrán que pasar dando saltos; el primero sólo pasa la cuerda, el segundo da un salto y sale, el siguiente da dos y sale; se hace sucesivamente hasta llegar a 12 saltos. si alguien no logra dar el número de saltos que le corresponden, permitirá que el siguiente compañero intente realizarlos.

ESTRATEGIA DIDACTICA: juegos cooperativos y recreativos

ESTILO DE ENSEÑANZA: resolución de problemas

MATERIAL: aros y cuerdas

PLANEACION.

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ

NIVEL: PRIMARIA

TERCER GRADO. BLOQUE V: DETECTIVES DEL CUERPO

CONTENIDOS:

1.- DIFERENCIACIÓN ENTRE SÍ MISMO Y CON LOS DEMÁS, CENTRANDO LA ATENCIÓN EN LAS SENSACIONES EXTEROCEPTIVAS, INTEROCEPTIVAS Y PROPIOCEPTIVAS, ASÍ COMO EN LAS POSIBILIDADES MOTRICES Y EXPRESIVAS QUE PUEDE MANIFESTAR.

2.- EXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE LOS DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES QUE PERMITAN LA AMPLIACIÓN DEL BAGAJE MOTRIZ Y EL DESARROLLAR UN LENGUAJE EXPRESIVO.

3.- MANIFESTACIÓN DE SUS IDEAS CON LIBERTAD E INTEGRACIÓN CON SUS COMPAÑEROS DURANTE LAS PRODUCCIONES CREATIVAS.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 IDENTIFICA LA FORMA DE EXPRESARSE CORPORALMENTE DIFERENCIANDO ESTADOS DE ÁNIMO, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.

 REPRESENTA OBJETOS, ANIMALES, PERSONAS O SITUACIONES MEDIANTE EL MANEJO ADECUADO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL.

 COMPARTE DESCUBRIMIENTOS CON SUS COMPAÑEROS AL OTORGAR NUEVOS SIGNIFICADOS A LAS DIVERSAS MANERAS DE EXPRESARSE CON SU CUERPO O AL UTILIZAR OBJETOS PARA FAVORECER SU CREATIVIDAD

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: el gato y el ratón

los alumnos se colocan en un círculo excepto uno, este último está al centro. todos se van lanzando la pelota entre sí de forma aleatoria, mientras que el alumno del centro trata de evitar que ésta llegue al otro compañero. la regla es que si el “gato” consigue cachar o tocar la pelota se cambia de rol con el último que la lanza.

• ACTIVIDAD 2: los espejos

en cada pareja un integrante simula que se mira en el espejo y el otro aparenta ser su reflejo. el maestro propone al grupo distintos tipos de espejo que los jugadores deben representar. los espejos posibles son: espejo normal: el reflejo hace la misma acción en el mismo momento. espejo sin pilas: el reflejo devuelve la acción con una leve demora.

• ACTIVIDAD 3: futbol ruso

los alumnos se dividen en dos equipos y cada uno establece un objeto como su portería, puede ser una silla o una caja. cada equipo busca tocar la portería (objeto) del equipo contrario con una pelota. se deben dar pases entre ellos, pero cuando un alumno tiene la pelota no puede desplazarse y no la puede tener por más de cinco segundos. -cada que un equipo toque la portería de los adversarios, consiguen un punto.

• ACTIVIDAD 4: quemados

Se forman dos equipos, uno frente a otro y con una pelota intentar quemar al mayor número de adversarios, gana el equipo que lo hace en menor tiempo.

• ACTIVIDAD 5: el pesado

los alumnos/as se colocarán por parejas, uno de ellos llevará un pañuelo situado entre la cintura y el pantalón. irán trotando por el terreno el que lleva el pañuelo por delante del que no lo lleva. a una señal del profesor/a el que no lleva pañuelo se lo quitará y rápidamente correrá hasta una línea marcada en un extremo del terreno, mientras que el que tenía el pañuelo perseguirá al que se lo ha quitado. se cambiarán los papeles.

ESTRATEGIA DIDACTICA: juegos cooperativos, de imitación y persecución

ESTILO DE ENSEÑANZA: mando directo y resolución de problemas

MATERIAL: pelotas y aros

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