Observacion

Diagnóstico:

Etimológicamente deriva del griego dia-gignosko que en latín equivale a “gnoscere” que significa aprender a conocer, tener conocimiento, entender algo, conocer a fondo o en profundidad.

La razón de ser del diagnóstico se basa en lo que es el conocimiento científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo del educando, por otra parte nos permite realizar un análisis exhaustivo de los límites de la pedagogía del docente y materiales educativos, también estudia en profundidad las instituciones y sistemas educativos, todo esto en pro de posibles soluciones a alguna problemática.

El diagnostico pedagógico se ha empleado para abordar a los sujetos con dificultades de aprendizaje, emociones, sensoriales, etc., buscando un acercamiento etiológico (estudio sobre las causas de las cosas) de los problemas y proponiendo tratamientos. Pero el diagnóstico en educación se ha focalizado principalmente en el estudio científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por el educando, con el fin de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes (eficaces), en pro de su plenitud personal. Debe ser dinámico y continuo, individual y multilateral y sistemático.

Diagnóstico Psicológico, es entendido y definido como el estudio teórico-práctico de los diversos procedimientos, que sirven para el diagnóstico o conocimiento de las características de un individuo o grupo de individuos, tiene como objeto el estudio del comportamiento del individuo.

Fundamentalmente, el diagnostico debe tener un carácter descriptivo con integralidad y contribuye a resolver problemas buscando posibles soluciones o sugerencias debe ser permanente y fundamental en la práctica pedagógica y también debe permitir realizar cambios o transformaciones con un fin positivo que permita prevenir alguna problemática, de tal manera que sea predecible ante alguna situación y a su vez colabore con corregir.

Por otra parte, ampliamos el término de investigación como, el esfuerzo que se emprende para resolver un problema cuyo paradigma social nos lleva a hacer referencia al empirismo ya que su validación responde a los métodos de las ciencias naturales por lo tanto las ciencias sociales se estudian bajo un modo cuantitativo. El paradigma positivista lleva a la investigación a un enfoque empírico-analítico-racionalista, utilizando este también un método cuantitativo, por otra parte el enfoque interpretativo usa una metodología cualitativa a través de este enfoque es posible entender la profundidad del significado de los fenómenos.

La Observación, es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis; es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador

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