Octava Sesion De Consejo
Enviado por • 12 de Marzo de 2015 • 3.540 Palabras (15 Páginas) • 1.176 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA
“FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS”
C.C.T. 12DTV0648O ZONA ESCOLAR 035
PRODUCTOS
OCTAVA SESION ORDINARIA DEL CTE
En nuestra escuela… todos aprendemos
CICLO ESCOLAR 2013– 2014
ELABORARON:
BERNARDO ALARCON BALTAZAR
ROGELIO GUERRERO LOPEZ
AGUSTIN MUÑOZ LARA
ZOPILOSTOC GRO. 27 DE JUNIO DEL 2014
PRODUCTOS
OCTAVA SESION ORDINARIA DEL CTE
En nuestra escuela… todos aprendemos
27 DE JUNIO DEL 2014
PRESENTACION
El presente documento permite trabajar el diseño de los productos esperados de la octava Sesión Ordinaria del CTE, además es un insumo para la reorientación de la Rutas de mejora de cada centro de trabajo. Permite, por otra parte documentar el trabajo colaborativo y el logro de los propósitos centrales: la mejora de los aprendizajes, freno a la deserción escolar y logro de la normalidad mínima, mediante la atención al problema principal “EL BAJO NIVEL DE DESEMPEÑO EN COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA”
PROPOSITOS
• RECONOCER LOS LOGROS OBTENIDOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR EN LAS SESIONES DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR, TANTO EN SU FASE INTESIVA COMO EN LA ORDINARIA.
• REALIZAR UN RECUENTO DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS CON LAS ACCIONES PLASMADAS EN LA RUTA DE MEJORA PARA INSTALAR Y/O FORTALECER LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR, MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, ABATIR LA DESERCIÓN, EL REZAGO EDUCATIVO Y PROMOVER LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.
• IDENTIFICAR A PARTIR DEL BALANCE DEL COLECTIVO, LAS ACCIONES QUE DEBEN ATENDERSE EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015, CON RELACION A LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS.
PRODUCTOS
• REGISTRO DE LOGROS ENTORNO A LAMEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EL ESTABLECIMIENTOS DE LA NORMALIDAD MUNIMA, EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA CONSTRUCCION DE CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA.
• LISTADO DE APRENDIZAJE LOGRADO POR EL COLECTIVO ESCOLAR COMO PARTICIPANTE DE CTE.
• REGISTRO DE LOGROS ENTORNO A LAMEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EL ESTABLECIMIENTOS DE LA NORMALIDAD MUNIMA, EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA CONSTRUCCION DE CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA.
PRIMER MOMENTO
¿QUE APRENDIMOS COMO COLECTIVO DOCENTE?
• PROPOSITO: RECONOCER LOS LOGROS OBTENIDOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR EN LAS SESIONES DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR, TANTO EN SU FASE INTESIVA COMO EN LA ORDINARIA.
INDICADORES DEL AVANCE QUE TIENEN COMO ESCUELA EN EL DESARROLLO DE UN COLECTIVO QUE APRENDE.
EN NUESTRA ESCUELA HEMOS APRENDIDO: NO
HUBO AVANCE HUBO CIERTO AVANCE HUBO AVANCE SIGNIFICATIVO EL
OBJETIVO SE LOGRO
A CONVERSAR ENTRE PARES SOBRE EL QUEHACER DOCENTE
A HABLAR SOBRE EL APRENDIZAJE LEYENDO, ESCRIBIENDO Y TOMANDO DECISIONES CONJUNTAS
A REVISAR PERMANENTEMENTE EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS
A PLANEAR, DAR SEGUIMIENTO Y EVALUAR LAS ACCIONES DE LA ESCUELA
A INTERCAMBIAR ESTRATEGIAS
A REFLEXIONAR JUNTOS LO QUE HACEMOS Y SOBRE LOS RESULTADOS QUE PRODUCIMOS
ANALICEN LOS RESULTADOS Y COMENTEN
¿QUÉ NOS FALTA HACER PARA CONSTITUIRNOS COMO UN COLECTIVO ESCOLAR QUE APRENDE?
-ESTRECHAR LA COMUNICACIÓN PRINCIPALMENTE ENTRE LOS DOCENTES.
-SABER RECONOCER CUANDO HEMOS COMETIDO UN ERROR.
-COMPARTIR ESTRATEGIAS NOVEDOSAS Y INNOVADORAS.
-CONSTRUIR UN VERDADERO EQUIPO DE TRABAJO.
-NO HACER DE MENOS A SUS COMPAÑEROS.
¿QUÉ ASPECTOS NECESITAMOS FORTALECER PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR?
-ESTRECHAR LOS CANALES DE LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
-LA RESPOSABILIDAD EN CADA COMISION O ACTIVIDAD ASIGNADA.
-EL TRABAJO COLABORATIVO Y DE EQUIPO
SEGUNDO MOMENTO
¿HASTA DONDE AVANZAMOS EN LA MEJORA DE NUESTRA ESCUELA?
• PROPOSITO: REALIZAR UN RECUENTO DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS CON LAS ACCIONES PLASMADAS EN LA RUTA DE MEJORA PARA INSTALAR Y/O FORTALECER LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR, MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, ABATIR LA DESERCIÓN, EL REZAGO EDUCATIVO Y PROMOVER LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.
LOS REPORTES DE EVALUACION
A) ASISTENCIA
TOTAL DE ALUMNOS DEL GRUPO No. DE ALUMNOS QUE HAN FALTADO A CLASES VARIOS DIAS No. DE ALUMNOS QUE HAN FALTADO A CLASES ALGUNOS DIAS No. DE ALUMNOS QUE NO HAN FALTADO
PRIMER GRADO 15
SEGUNDO GRADO 13
TERCER GRADO 8 1
1
2 14
12
6
B) PARTICIPACION EN CLASE
TOTAL DE ALUMNOS DEL GRUPO No. DE ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN EN CLASE No. DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS VECES No. DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE CONSTANTEMENTE
PRIMER GRADO 15
SEGUNDO GRADO 13
TERCER GRADO 8 3
2
3 12
11
5
C) NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS(de acuerdo a los reportes de evaluación)
TOTAL DE ALUMNOS DEL GRUPO No. DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALIFICACIONES ENTRE 6 Y 6.9 No. DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALIFICACIONES ENTRE 7 Y 8.9 No. DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALIFICACIONES ENTRE 9 Y 10
PRIMER GRADO 15
SEGUNDO GRADO 13
TERCER GRADO 8 5
3 8
12
2 2
1
3
D) EVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA(de acuerdo a los registros de evaluación oficiales( primaria y secundaria)
TOTAL DE ALUMNOS DEL GRUPO No. DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ADICIONAL No. DE ALUMNOS QUE EN OCASIONES LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ESPERADOS EN LA EVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA No. DE ALUMNOS QUE CASI SIEMPRE
Y SIEMPRE LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ESPERADOS EN LA EVALUACION DE COMPRENSION LECTORA
PRIMER GRADO 15
SEGUNDO GRADO 13
TERCER GRADO 8 1
2
2 6
4
3 8
7
3
ELABORACION DE GRAFICAS DE BARRAS PARA REPRESENTAR NUESTRA INFORMACION
ASISTENCIA FEBRERO - JUNIO
PARTICIPACION EN CLASE FEBRERO - JUNIO
NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS FEBRERO - JUNIO
EVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA FEBRERO - JUNIO
GRAFICAS COMPARATIVAS SEPTIEMBRE - JUNIO
PRESENTEN EL RESULTADO AL GRUPO Y A PARTIR DE ELLO COMENTEN EN COLECTIVO.
¿EN QUÉ RASGOS SE OBSERVAN UN MAYOR AVANCE COMO COLECTIVO?
-EN ASISTENCIA, PARTICIPACION EN CLASE Y COMPRENSION LECTORA, YA QUE SE MOTIVÓ Y CONCIENTIZO A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DE LA IMPORTACIA DE LA EDUCACION.
¿CUÁLES DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS CONTRIBUYERON A TENER ESTOS RESULTADOS?
- PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: LOS CUADRADOS MÁGICOS Y REDACCION DE CUENTOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS COTIDIANOS.
¿QUÉ PAPEL TUVIERON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LOGRAR ESTOS AVANCES?
-JUGARON UN PAPEL IMPORTANTE YA QUE SE PREOCUPARON POR QUE EL ALUMNO ASISTIERA PUNTUALMENTE A CLASES Y QUE REALIZARA SUS TAREAS EN CASA.
¿EN CUÁLES SE PERCIBE QUE NO HUBO MEJORAS O INCLUSIVE SE APRECIAN RETROCESOS?
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO YA QUE EL ALUMNO NO ESTUDIA, NO REPASA LOS EJERCICIOS LLEVADOS ACABO CON ANTERIORIDAD Y EL NOVIAZGO EN LA ADOLECENCIA.
¿QUÉ POSIBLES FACTORES INFLUYERON PARA NO AVANZAR?
-LA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES, LA UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA ESCUELA ,
USOS Y COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD Y LA FALTA DE EQUIDAD DE GENERO.
-EL CONTEXTO DONDE SE DESENVUELVEN.
¿QUÉ RELACIÓN IDENTIFICAN ENTRE LOS RASGOS?
-QUE EXISTE PROPORCIONALIDAD ENTRE LOS CUATROS RASGOS, YA QUE SI EL ALUMNO ASISTE A CLASES DIARIAMENTE, PARTICIPA CONSTANTEMENTE, SU COMPRENSION LECTORA ES BUENA, POR LO TANTO COMO RESULTADO VA OBTENER UN NIVEL DE DESEMPEÑO ES BUENO.
-PERO SI NO ASISTE REGULARMENTE A CLASES, NO PARTICIPA, POR LO TANTO SU COMPRENSION LECTORA ES DEFICIENTE, COMO RESULTADO SU NIVEL DE DESEMPEÑO SERA BAJO.
TERCER MOMENTO
¿QUE NOS FALTA POR HACER?
PROPOSITO: IDENTIFICAR A PARTIR DEL BALANCE DEL COLECTIVO, LAS ACCIONES QUE DEBEN ATENDERSE EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015, CON RELACION A LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS.
EN NUESTRA ESCUELA HEMOS APRENDIDO NO HUBO AVANCE HUBO CIERTO AVANCE HUBO AVANCE SIGNIFICATIVO EL OBJETIVO SE LOGRO
ASISTENCIA
PARTICIPACION EN CLASE
NIVELES DE DESEMPEÑO
COMPRENSION LECTORA
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
RELATORIA DE LA OCTAVA SESION DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR
LA REUNION DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR INICIO A LAS 8:05 Y TEMINO A LAS 14:40 HORAS, PRIMERAMENTE INTERVENO DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA, DANDO LA BIENVENIDAD A SU PERSONAL DOCENTE Y EXPLICANDO LOS PROPOSITOS DE ESTA SESION Y NOMBRANDO AL RELATOR(AGUSTIN MUÑOZ LARA) QUIEN SE ENCARGARA DE TOMAR NOTA DE LOS ACUERDOS.
DICHA SESION SE LLEVO ACABO EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA “FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS” CON C.C.T 12DTV0648O, ZONA ESCOLAR 035, DE LA REGION CENTRO, UBICADA EN LA COMUNIDAD DE ZOPILOSTOC MPIO. DEL GRAL. HELIODORO CASTILLO GRO. EL DIA 27 DE JUNIO DEL 2014.
EN EL PRIMER MOMENTO SE ANALIZARON LOS PROPOSITOS DE ESTA SESION, LOS CUALES FUERON: 1) RECONOCER LOS LOGROS OBTENIDOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR EN LAS SESIONES DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR, TANTO EN SU FASE INTESIVA COMO EN LA ORDINARIA, 2) REALIZAR UN RECUENTO DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS CON LAS ACCIONES PLASMADAS EN LA RUTA DE MEJORA PARA INSTALAR Y/O FORTALECER LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR, MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, ABATIR LA DESERCIÓN, EL REZAGO EDUCATIVO Y PROMOVER LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y 3) IDENTIFICAR A PARTIR DEL BALANCE DEL COLECTIVO, LAS ACCIONES QUE DEBEN ATENDERSE EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015, CON RELACION A LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS.
ENSEGUIDA SE DIO LECTURA EN VOZ ALTA DEL SIGUIENTE TEXTO:
EN LA ESCUELA TAMBIEN APRENDEN LOS MAESTROS Y LOS DIRECTORES, APRENDEN AL TENER LA POSIBILIDAD DE OBSERVAR Y CONVERSAR SOBRE EL QUEHACER PARA TOMAR DECISIONESOCONJUNTAS, AL INVESTIGAR Y AL ASESORARSE.
POR ELLO, EL CTE ES UN ESPACIO PRIVILEGIADO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ENTRE PARES. ESTE APRENDIZAJE PROFESIONAL DA LUGAR A LA CREACIÓN Y RECREACIÓN DE CONOCIMIENTO QUE VA ENRIQUECIENDO LAS POSIBILIDADES DE HACER BIEN LA TAREA EDUCATIVA Y DE LOGRAR LOS FINES ESTABLECIDOS.
LINEAMIENTOS PARA L el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica
ACONTINUACION SE REALIZO UN LISTADO SOBRE EL APRENDIZAJE LOGRADO POR EL COLECTIVO ESCOLAR COMO PARTICIPANTE DE CTE. EN EL CUAL SE LLEGO A LA CONCLUSION DE QUE HUBO UN AVANCE SIGNIFICATIVO, BASANDONOS A LOS SIGUIENTES INDICADORES: HA CONVERSAR ENTRE PARES SOBRE EL QUEHACER DOCENTE. A HABLAR SOBRE EL APRENDIZAJE, LEYENDO, ESCRIBIENDO Y TOMANDO DECISIONES CONJUNTAS. A REVISAR PERMANENTEMENTE EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS. A PLANEAR, DAR SEGUIMIENTO Y EVALUAR LAS ACCIONES DE LA ESCUELA. A INTERCAMBIAR ESTRATEGIAS Y EL OBJETIVO SE LOGRO A REFLEXIONAR JUNTOS LO QUE HACEMOS Y SOBRE LOS RESULTADOS QUE PRODUCIMOS..
ADEMAS SE ANALIZARON Y SE DIO RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUÉ NOS FALTA HACER PARA CONSTITUIRNOS COMO UN COLECTIVO ESCOLAR QUE APRENDE?
-ESTRECHAR LA COMUNICACIÓN PRINCIPALMENTE ENTRE LOS DOCENTES.
-SABER RECONOCER CUANDO HEMOS COMETIDO UN ERROR.
-COMPARTIR ESTRATEGIAS NOVEDOSAS Y INNOVADORAS.
-CONSTRUIR UN VERDADERO EQUIPO DE TRABAJO.
-NO HACER DE MENOS A SUS COMPAÑEROS.
¿QUÉ ASPECTOS NECESITAMOS FORTALECER PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR?
-ESTRECHAR LOS CANALES DE LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
-LA RESPOSABILIDAD EN CADA COMISION O ACTIVIDAD ASIGNADA.
-EL TRABAJO COLABORATIVO Y DE EQUIPO
EN EL SEGUNDO MOMENTO SE REGISTRARON LOS LOGROS ENTORNO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EL ESTABLECIMIENTOS DE LA NORMALIDAD MINIMA, EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA CONSTRUCCION DE CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA. SE ORGANIZARON LOS DATOS EN UNA TABLA COMO: ASISTENCIA, PARTICIPACION EN CLASE, NIVELES DE DESEMPEÑO Y EVALUACION DE COMPRENSION LECTORA. ASIMISMO SE PLASMARON EN GRAFICAS POR GRADOS CADA UNO DE ESTOS RASGOS. ADEMAS SE REALIZO EL COMPARATIVO DE LOS MESES DE OCTUBRE, ENERO Y JUNIO. FINALMENTE SE PLASMARON LAS CONCLUSIONES RESPECTOS A LOS AVANCES OBTENIDOS DANDO RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿EN QUÉ RASGOS SE OBSERVAN UN MAYOR AVANCE COMO COLECTIVO?
-EN ASISTENCIA, PARTICIPACION EN CLASE Y COMPRENSION LECTORA, YA QUE SE MOTIVÓ Y CONCIENTIZO A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA DE LA IMPORTACIA DE LA EDUCACION.
¿CUÁLES DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS CONTRIBUYERON A TENER ESTOS RESULTADOS?
- PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: LOS CUADRADOS MÁGICOS Y REDACCION DE CUENTOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS COTIDIANOS.
¿QUÉ PAPEL TUVIERON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LOGRAR ESTOS AVANCES?
-JUGARON UN PAPEL IMPORTANTE YA QUE SE PREOCUPARON POR QUE EL ALUMNO ASISTIERA PUNTUALMENTE A CLASES Y QUE REALIZARA SUS TAREAS EN CASA.
¿EN CUÁLES SE PERCIBE QUE NO HUBO MEJORAS O INCLUSIVE SE APRECIAN RETROCESOS?
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO YA QUE EL ALUMNO NO ESTUDIA, NO REPASA LOS EJERCICIOS LLEVADOS ACABO CON ANTERIORIDAD Y EL NOVIAZGO EN LA ADOLECENCIA.
¿QUÉ POSIBLES FACTORES INFLUYERON PARA NO AVANZAR?
-LA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES, LA UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA ESCUELA ,
USOS Y COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD Y LA FALTA DE EQUIDAD DE GENERO.
-EL CONTEXTO DONDE SE DESENVUELVEN.
¿QUÉ RELACIÓN IDENTIFICAN ENTRE LOS RASGOS?
-QUE EXISTE PROPORCIONALIDAD ENTRE LOS CUATROS RASGOS, YA QUE SI EL ALUMNO ASISTE A CLASES DIARIAMENTE, PARTICIPA CONSTANTEMENTE, SU COMPRENSION LECTORA ES BUENA, POR LO TANTO COMO RESULTADO VA OBTENER UN NIVEL DE DESEMPEÑO ES BUENO.
-PERO SI NO ASISTE REGULARMENTE A CLASES, NO PARTICIPA, POR LO TANTO SU COMPRENSION LECTORA ES DEFICIENTE, COMO RESULTADO SU NIVEL DE DESEMPEÑO SERA BAJO.
EN EL TERCER MOMENTO DE LA SESION SE REFLEXIONO SOBRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN CUANTO A LOS RASGOS DE: ASISTENCIA, PARTICIPACION EN CLASE, NIVELES DE DESMPEÑO, COMPRENSION LECTORA Y ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA. LLEGANDO A LA CONCLUSION DE QUE HUBO CIERTO AVANCE EN NIVELES DE DESEMPEÑO, HUBO AVANCE SIGNIFICATIVO EN PARTICIPACION EN CLASE Y COMPRENSION LECTORA, MIENTRAS QUE EN RASGO DE ASISTENCIA Y ACTIVIDADES DE EMPEZAR BIEN EL DIA EL OBJETIVO SE CUIMPLIO.
PARA TERMINAR SE LLEGO A LA CONCLUSION QUE DEBEMOS SER HUMILDES Y RESPONABLES EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS, PARA RECONOCER EN QUE HEMOS FALLADO Y COMO PODEMOS MEJORAR, POR LO TANTO ES NECESARIO SENTARNOS A DIALOGAR DE MANERA COMPROMETIDA EN BENEFICIO DE LOS ALUMNOS, LA ESCUELA Y ENCAMINADOS A ALCANZAR UNA EDUCACION DE CALIDAD.
...