Orientaciones pedagógicas desde la educación inclusiva

Ficha de lectura de acuerdo a la discapacidad elegida

Discapacidad elegida: Motora

Características de la discapacidad

Los niños y niñas con discapacidad motora presentan de manera transitoria o permanente algunos cambios en su aparato locomotor, debido a un funcionamiento deficiente el sistema osteoarticular, muscular o nervioso, limita alguna de las actividades que pueda realizando como el resto de los niños y niñas de su edad

podemos encontrar distintas causas para esta discapacidad motora.

• una afección reumática
• las células nerviosas motoras dela medula espinal dando como resultado una parálisis total o parálisis de los grupos musculares.
•  En algunas ocasiones por nacimiento
• Por accidente.
•  Por traumatismos craneales, dejando secuelas motoras.
• Por una malformación congénitas de huesos y articulación

¿Qué actividades pedagógicas se pueden implementar en el aula para favorecer una educación inclusiva? Describe las actividades

La inclusión educativa tiene como objetivo conseguir que los niños y niñas, jóvenes mejoren su aprendizaje de acuerdo a

sus posibilidades y puedan convivir con los demas y participar de todas las actividades para complementar algunas actividades pedagógicas debemos tener en cuenta algunos aspectos como los son:

∙ Conocer a los alumnos: no todos los niños y niñas, jóvenes se encuentran en las mismas condiciones y no todos aprenden de la misma forma se debe conocer las necesidades de cada uno.  

∙ Diseño de actividades: diferentes estrategias y formas para que los niños y niñas, jóvenes con alguna

discapacidad las pueden hacer.

∙ Evaluación: reconocer el desempeño o logro de los niños y niñas, joven a lo largo del curso.

Para los niños y niñas, jóvenes con una discapacidad motora podemos encontrar las siguientes actividades.

∙ Cantar y bailar: El niño o niña no tenga una punta, siempre podra disfrutar con otros niños y niñas o con alguna persona que juegue con él o ella. Esta actividad la podemos hacer haciendo un circulo entre

todos aplaudiendo y cantando, moviendo las manos, la cabeza, los pies y girando alrededor del circulo.

¿Cuáles son las adecuaciones

podría implementar un nivel

institucional por parte del

Rector, Docente titular,

Docente de apoyo y padres

de familia

Como primera instancia es necesario que las instalaciones dela institución estén en óptimas condiciones y adecuadas que toda persona con cualquier tipo de discapacidad. En cuanto al hacer profesional de rectoría docentes, reconocer las características de la discapacidad motora y que implicaciones cognitivas representa para un proceso de enseñanza. Estar al día frente a los avances investigativos e instruirse en cuanto a las estrategias didácticas y pedagógicas que contribuyen en el proceso, como dijimos anteriormente esto influye en la composición del sistema operativo currículos y la implementación de estrategias didácticas es que potencialicen estos. frente a los padres de familia es indispensable un acompañamiento constante y atento a los procesos de sus hijos y así mismo instruirse

Relacione los apoyos o redes de contacto que se se pueden encontrar en las

comunidades para eliminar las barreras de aprendizaje y participación en los contextos educativos.

Las necesidades de los estudiantes mas vulnerable como las discapacidades motoras a los procesos de exclusión

educativos las barreras de aprendizaje y participación surgen entre

∙ Interacción entre los estudiantes

∙ Las personas

∙ Las politicas

∙ Las instituciones

∙ Las culturas

∙ Las circunstancias sociales

¿Cuál cree usted que debe ser  el compromiso del estudiante con discapacidad para que se alcancen los logros propuestos desde las prácticas inclusivas

Los estudiantes con alguna discapacidad deben tener la voluntad y el interés de querer superarse, los espacios deben ser acordes a sus necesidades para que se sientan comodos sí pueden cumplir con sus deberes buscar una seguridad de si mismo, fomentándoles el esfuerzo y la diciplina