Origen Del Lenguaje

ORIGEN DEL LENGUAJE

La aparición del lenguaje en los seres humanos ha contribuido de gran manera a la elevación de la raza con respecto de cualquier otra forma de vida conocida. Sin el lenguaje, en estos momentos seguiríamos siendo una raza animal más dentro del planeta, sin sociedades complejas, sin una capacidad desarrollada de expresión, sin ciencia.

Los lingüistas están de acuerdo en que el cambio crucial se produjo en algún momento tardío de la prehistoria y, lo más importante, este cambio sólo se produjo una vez (probablemente en África Oriental). La aparición de una única fuente de la que derivaron todas las lenguas actuales y las ya desaparecidas simplifica de forma considerable la búsqueda de una explicación para dicho fenómeno. Los partidarios de las hipótesis gestuales defienden que el lenguaje derivó de un sistema gestual en el que se podrían haber entremezclado sonidos vocales. Lo que no logra explicar es cómo y porqué los gestos dieron lugar al lenguaje vocal.

Al parecer fue en la era de Neandertal cuando se inició el lenguaje, pero hasta la aparición del Homo sapiens no se dio una evolución lingüística significativa.

El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo para poder comunicarse, y así transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el hombre por su naturaleza y raciocinio necesita de la comunicación con los demás, y es por eso que el lenguaje solo puede tomar sentido en masa, por tanto para poder subsistir a las dificultades de la vida primitiva fue necesario utilizar algún tipo de lenguaje y he ahí el origen de éste, que por consiguiente llega a convertirse con el tiempo en un idioma.

Así, el lenguaje humano puede contar con 30.000 ó 40.000 años de existencia. La enorme diversidad de lenguas que hay en el mundo demuestra que una vez que apareció el lenguaje se produjeron los cambios a gran velocidad. No es posible saber si hubo una primera y única lengua, ni cuáles fueron sus sonidos, gramática y léxico. La lingüística histórica, que se encarga de descubrir y describir cómo, por qué y de qué manera surgieron las lenguas, apenas puede sugerir algunas hipótesis para explicar esta evolución.

En el siglo XVIII el filósofo alemán Leibniz sugirió que todas las lenguas que existen y han existido proceden de un único protolenguaje, hipótesis que recibe el nombre de monogénesis. Aunque muchas lenguas vivas proceden de una única lengua anterior, esto no significa que el lenguaje humano haya surgido en varias partes del mundo de forma simultánea, ni que las lenguas vivas precisen de un solo antepasado, sino que pudo haber varios. Esta segunda hipótesis, que explica el origen múltiple para las familias de lenguas, recibe el nombre de poligénesis.

EVOLUCION DEL LENGUAJE

El ser humano en su proceso evolutivo ha buscado la forma de entender y explicar su entorno de forma clara y comprensible para todos a quiénes se dirige, por esta razón, desde sus inicios a desarrollado una serie de signos que le han ayudado a desplegar una forma de lenguaje que sea socialmente entendida y aceptada ligado a costumbres, épocas y a cada una de las civilizaciones que han habitado la tierra. Estas civilizaciones nos han dejado legados que nos sirven de bases para adaptar hoy nuestro lenguaje a las necesidades que nos exige nuestra vida cotidiana.

Es esa misma cotidianidad de nuestro mundo moderno que nos ha obligado a desarrollar tecnologías de consumo masivo que nos exige evolucionar nuestro lenguaje para que nos permita mantenernos vigentes en los diferentes campos en los que nos movemos diariamente. Así como cada disciplina o ciencia requiere de cierto lenguaje especial, en nuestra época y de manera no tan técnica, hoy se presenta una nueva evolución del lenguaje, ya que vivimos una época en la que las comunicaciones nos permiten tener acceso a cualquier tipo de información que requiramos desde la sala de nuestra casa, es necesario crear un lenguaje común que nos permita comunicarnos con las diferentes culturas que habitan hoy en día nuestro planeta para que la información no pertenezca a unos pocos si no que cada vez esté más al alcance de todos. Así como por ejemplo: Ha surgido un tipo de lenguaje especial llamado el “lenguaje digital” este tipo de lenguaje es el que se emplea para comunicarse con una computadora que en el momento de hacer un “clic” se desarrolla una acción que podríamos llamar “frases” de este nuevo lenguaje que contienen un significado y un poder comunicacional. Así como un niño aprende la lengua materna por el simple hecho de oírla, así también se aprende este tipo de lenguaje, pero para eso se necesita compartir un mismo lenguaje que sea universal que solo se logrará si hacemos unos cambios drásticos en los métodos de enseñanza y aprendemos a superar algunos prejuicios para lograr que todo el mundo haga parte de este nuevo sistema digital.

Se dice que todas las personas poseemos una inteligencia digital algunos más desarrollada que otras y esto se demuestra en el momento en el que observamos la capacidad de un niño para manejar estas nuevas tecnologías sin importar de que clase social sea ni de que cultura venga. ¿Pero cómo se estimula y desarrolla esta inteligencia?, pues con el mismo método que se usa para que un niño aprenda a hablar, en este caso es abriendo las puertas de la nueva tecnología, computadoras y redes a todas las personas con el fin de que ninguna quede marginada de ésta nueva cultura.

ELEMENTOS DEL LENGUAJE

 Palabra: Secuencia de sonidos compuestos por uno o más monemas, susceptibles de ser aislada por conmutación. La palabra es una unidad que, desde el punto de vista fonológico está delimitada por pausas virtuales, que no aparecen en la elocución normal, representadas gráficamente por dos espacios blancos o un espacio blanco y un signo de puntuación, morfológicamente es aislable, ya que puede ser conmutada por otra de su paradigma, sintácticamente es identificable por la función que desempeña, desde el punto de vista léxico-semántico, es portadora de significado.

 Frase gramatical: Es un conjunto de palabras que expresan una idea completa y también compleja, la cual puede estar compuesta por una o más proposiciones, sin que su longitud perjudique su unidad, debiendo en este último caso guardar las proposiciones secundarias relación de dependencia con la proposición principal.

 Oración: Es la palabra o reunión de palabras con que se expresa un concepto cabal, consta de sujeto, verbo y complemento. También se le define como una unidad lingüística dotada de significado. Esta tiene sujeto (de quien se habla en la oración), verbo (la acción) y complemento (todo cuanto se dice del sujeto.)

 Proposición: Es la expresión del juicio que consiste en enunciar una cosa de otra, esta enunciación puede ser afirmativa o negativa.

 Párrafo: Es un conjunto de oraciones que se refieren a un mismo tema o pensamiento y que permite en la escritura después del punto final pasar a otro renglón.

LA LECTURA

La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual. Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor.

Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado.

Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensión. La velocidad es el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente después de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecánica, es decir, sin comprensión y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor número de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentración y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensión.

Antes de empezar a estudiar una lección es conveniente hacer una exploración, es decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografías, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en relación al tema y tratar de responderlas. Así se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.

NIVELES DE COMPRENSION

La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma diferente De allí que sea importante, en esa construcción de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.

El concepto de comprensión se refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión es la aptitud

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