PLAN ANUAL DE PRIMERO PRIMARIA
Enviado por gasparm • 26 de Enero de 2019 • Trabajos • 11.991 Palabras (48 Páginas) • 801 Visitas
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA [pic 1][pic 2]
JORNADA MATUTINA
ALDEA XETZE
PLAN ANUAL DE PRIMERO PRIMARIA
Grado: Primero Primaria
Seccion: “A”
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PROFESOR: Domigo Macario [pic 4]
Telis López
Director: Domigo Macario
Telis López
PRESENTACIÓN
El nuevo plan anual constituye un elemento importante del proceso de transformación de la educación, que se contempla en el Diseño del cnb y el odec
Las acciones que se realizara para llevar a la práctica el plan anual de clase, han tenido como base la riqueza cultural del municipio; conteniendo todo lo que las y los estudiantes del grado han de aprender, para su crecimiento personal y consecuentemente, para el mejoramiento personal.
Una de las características más importantes de este plan es la flexibilidad, lo cual facilita su contextualización para que responda con efectividad a las necesidades e intereses de los niños de primer grado
El mundo actual, con sus avances en diversas áreas del conocimiento, demanda la formación de personas competentes, capaces de responder a los retos que se le presentan, razón por la cual el plan se ha organizado en competencias.
Bloque 1
Comunicación y lenguaje 1
COMPETENCIA | Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora. | ||||
CONTENIDOS | INDICADOR DE LOGROS | ACTIVIDADES | EVALUACION | ||
PROCEDIMENTALES | DECLARATIVOS | ACTITUDINALES | |||
Seguimiento de instrucciones orales. Participación en la aplicación de normas de comunicación (saludo, despedida, cortesía y respeto hacia los demás, demostraciones de afecto, etc. Escucha de cuentos, fábulas, leyendas y canciones, entre otros, que conforman la tradición oral. Utilización de gestos y prácticas comunicativas de otros idiomas y culturas del país. Repetición de canciones, poemas, trabalenguas, rimas, rondas y juegos. Participación en poesía coral. | Instrucciones orales. Elementos de la escucha activa. Escucha e imitación de poemas, cuentos, leyendas, trabalenguas, canciones, material informativo etc. | Respeto hacia los y las que hablan (posición del cuerpo, gestos faciales, silencio cuando otros u otras hablan, etc.). Aplicación espontánea de las normas de cortesía en procesos de comunicación: saludo, despedida, demostraciones de afecto, entre otras. Respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del país. | Demuestra respeto hacia las prácticas comunicativas de otras personas y culturas. | Actividad 1: Simón dice Actividad 2: Si tu tienes muchas ganas... Actividad 3: La Entrevista Actividad 4: Secuencias revueltas | Evaluación diagnóstica Apreciación objetiva Aplicación de ficha de datos personales. Aplicación de evaluación subjetiva. Aplicación de ficha anecdótica. Evaluación oral Apreciación objetiva: Hojas de trabajo individuales. Hojas de trabajo engrupo. Pepelógrafos individuales Papelografos en grupo Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones engrupo Ejercitación en cuadernos de trabajo Evaluación escrita |
COMPETENCIA | CONTENIDOS | INDICADOR DE LOGROS | ACTIVIDADES | EVALUACION | ||
PROCEDIMENTALES | DECLARATIVOS | ACTITUDINALES | ||||
Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar. | Descripción de experiencias utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las palabras. Utilización de elementos de la descripción (qué, cómo, cuándo, etc.) de eventos familiares y escolares. Utilización del vocabulario básico tomado del medio familiar, escolar, y de lecturas efectuadas en el aula, entre otros. coral. | Descripción. Elementos de la descripción (qué, dónde, cómo, cuándo, etc.). Vocabulario básico de fuentes como: familia, escuela, juegos, juguetes, mascotas, entre otros.. | Respeto al derecho a la diferencia de opinión. Demostración de cortesía en la expresión de sus ideas, en la familia, escuela y comunidad. (Evitar el uso de sobrenombres). Emisión de opiniones en situaciones de la vida cotidiana. | Utiliza diferentes estrategias para expresarse. | Actividad 1: Mostrar y decir Actividad 2: Veo, veo e imagino Actividad 3: Los mil sabores y colores | Evaluación diagnóstica Apreciación objetiva Aplicación de ficha de datos personales. Aplicación de evaluación subjetiva. Aplicación de ficha anecdótica. Evaluación oral Apreciación objetiva: Hojas de trabajo individuales. Hojas de trabajo engrupo. Pepelógrafos individuales Papelografos en grupo Texto paralelo Investigaciones individuales Investigaciones engrupo Ejercitación en cuadernos de trabajo Evaluación escrita |
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