PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN
Enviado por marishili • 23 de Abril de 2018 • Tutoriales • 1.424 Palabras (6 Páginas) • 131 Visitas
PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN
Escuela
Teniente Ignacio Serrano Montaner
2017
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1. Introducción
La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner, atiende a la diversidad de los alumnos de la comuna de Quilpué, principalmente en los sectores de Marga Marga y Los Pinos. Si bien en sus inicios la escuela otorgaba educación a nivel rural, desde hace tres años y debido a la urbanización del sector, la escuela pasa a ser considerada establecimiento educacional urbano. Este cambio, aumenta el número de alumnos y por lo tanto la diversidad en cuanto a las condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas y a la formación personal y valórica que proviene de distintas estructuras familiares. Por esta razón la escuela trabaja en torno a la inclusión, integrando la diversidad en un clima de respeto y equidad, fomentando la tolerancia y aceptación entre las personas. Enriqueciendo además el aprendizaje de los estudiantes, a través de diversas prácticas y conocimientos que se comparten en el aula.
Lo anterior se ve reflejado en el proyecto educativo institucional, que tiene como visión:
“[…] Formar estudiantes que practiquen la responsabilidad y el respeto como valores esenciales de la vida; viviendo en armonía consigo mismos, los demás y con el medio ambiente y siendo capaces de evolucionar en la estructura social liderando transformaciones que benefician a la sociedad y su entorno; forjando prácticas de vida saludable”.
Destacando además en su misión
“Nuestra escuela contribuye a formar personas integrales, que aprendan a desarrollar todas sus potencialidades cognitivas, emocionales, físicas, sociales, capaces de liderar las transformaciones que la sociedad demande, trabajando en un ambiente acogedor y cuya finalidad sea encontrar la felicidad”.
La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner es una institución que junto a la participación de la comunidad educativa propone la entrega de una educación integral, gracias a un estilo de gestión inclusivo participativo, ofreciendo una propuesta educativa de calidad y un plan de formación valórica dirigido a todas y todos los estudiantes, con un desarrollo sostenible en el tiempo en cada una de las modalidades que el establecimiento imparte, intentando potenciar sus proyectos personales, atendiendo cada una de sus
necesidades educativas, formando personas responsables, respetuosas, solidarias, reflexivas y democráticas, en la búsqueda permanente del bien común.
Las nuevas definiciones y paradigmas educacionales, que plantean la educación como un derecho social y al estudiante como sujeto de derecho, plantean el desafío de entregar educación de calidad para todos, sin distinción socioeconómica, cultural, religiosa, étnica, física, intelectual o sexual; pero también sin distinción en cuanto a estilos de aprendizaje, estilos de personalidad o rendimiento académico. El plan propuesto por la Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner y las diversas acciones que de este se desprenden apuntan a la valoración de la diversidad como eje central y valor fundamental para la convivencia tanto dentro como fuera del contexto escolar.
El establecimiento define como plan de apoyo a la diversidad “A la eliminación de todas las formas de discriminación y barreras que impiden el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes, sin importar sus particularidades y diferencias socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, nacionalidad, religión, habilidad o necesidades educativas”.
La Educación inclusiva en el establecimiento, implica que todos los niños, niñas y jóvenes aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan dificultades de aprendizaje o discapacidad. La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner no exige requisitos para ingresar al establecimiento educacional, ni cuenta con mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo. Lo anterior con el fin de hacer efectivo el derecho a la educación y a la igualdad de oportunidades para todos los alumnos y alumnas.
El presente plan se enmarca en una serie de normativas legales internacionales como: Declaración Universal de los Derechos Humanos, Convención Americana de Derechos Humanos, Convención de los Derechos del Niño, Principios de Yogyakarta; y de normativas legales nacionales como: la Constitución Política del Estado de Chile, la Ley N° 20370 que establece la Ley General de Educación, Ley N° 20845 de Inclusión Escolar, Ley N° 20248 de Subvención Escolar Preferencial, Ley N°20609 de Antidiscriminación, Ley N° 20536 sobre Violencia Escolar, Ley N° 20911que crea el plan de formación ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el estado.
2.- Aproximación Conceptual
2.1 Inclusión
El término inclusión en educación, alude a una apertura de los sistemas escolares a la diversidad social y cultural de sus estudiantes, eliminando la discriminación arbitraria en el proceso de admisión de niños, niñas y estudiantes, así como también el financiamiento compartido. De esta forma prohíbe el lucro en los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado; por lo que obliga a los establecimientos educacionales a velar por la plena inclusión en el sistema educacional de todas y todos. En la actualidad, también se contempla en inclusión la diversidad de orientaciones e identidad de género.
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