PLAN DE CLASE EDUCACIÓN
Luis Villegas LopezTarea11 de Agosto de 2019
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR[pic 1][pic 2] CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA PERIODO ACADÉMICO 1S-2019 Quito - Ecuador | |||||
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COORDINADOR ASIGNATURA: Dr. Galo Basantes | ÁREA/ASIGNATURA: Sociedad y Educación | NÚMERO DE PERIODOS: 6 | FECHA DE INICIO: 12-08-2019 | FECHA DE FIN: 16-08-2019 | SEMANA: 16-17 |
CURSO: Nivelación | PARALELO: Paralelos del Área 1. | ||||
OBJETIVOS:
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4.3.4 Socialismo del siglo XXI | ||||
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: | INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: | ||||
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES DE LOGRO | TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | ||
MODELO: Liberador. MÈTODO: Método educativo: concientización, diálogo y reflexión de información y saberes EXPERIENCIA: Lluvia de ideas sobre la educación en el Ecuador a partir del año 2007. REFLEXIÓN: ¿Qué entiende por plan decenal? ¿Qué entiende por decretos ministeriales? ¿Qué es socialismo del siglo XXI? CONCEPTUALIZACIÓN. Revisión del plan decenal. Objetivos Contexto. Acuerdos ministeriales. Socialismo del siglo XXI y sus representantes. APLICACIÓN: Elaboración de trabajos escritos que impliquen lectura comprensiva de textos, investigación y análisis sobre el plan decenal, acuerdos ministeriales y socialismo del siglo XXI. | RECURSOS HUMANOS. Docente Estudiante RECURSOS MATERIALES. Folleto. Organizadores gráficos. Material de estudio (Diapositivas). Cuadros comparativos. Mapa. Lluvia de ideas Carteles Taller Documentos RECURSO TECNOLÓGICO Infocus Computadora
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| Breve análisis Contextos Tipo: RESUMEN (sumilla) escrito Técnica: Trabajo Grupal Instrumento:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Técnica: Trabajo grupal. Lluvia de ideas. Lectura comprensiva. Análisis crítico. Instrumento: Texto Guía Evaluación escrita. | ||
ELABORADO | REVISADO: TUTOR DE ASIGNATURA | APROBADO | |||
MSc. Edgar Toapanta Vargas: DOCENTE | DR. GALO BASANTES TUTOR | DR. GALO BASANTES TUTOR | |||
FIRMA: | FIRMA: | FIRMA: | |||
FECHA: 24-07-2019 | FECHA: 24-07-2019 | FECHA: 24-07-2019 |
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UNIDAD IV
4.3 LA EDUCACIÓN A PARTIR DEL 2007.
4.3.1Periodo actual.
Desde 2007, la victoria electoral de un gobierno liderado por Rafael Correa, que se levantó sobre un programa antineoliberal, trajo un enorme interés por cuanto desde allí se podía pensar en otras condiciones sociales y educativas. Las esperanzas iniciales se vieron debilitadas más tarde, pues muchos de los cambios ya no pretendieron superar el neoliberalismo, sino encaminarse por una línea neoinstitucionalista, como si la crisis naciera de las instituciones, pero manteniendo una matriz de desarrollo basada en el extractivismo, es decir en la primarización de la economía, que implica mantener los modelos de acumulación y empleando la violencia oficial para arrancar los bienes comunes de manos de las mayorías para depositar las ganancias en pocas manos.
Es el propio presidente Rafael Correa quien reconoce que “Básicamente estamos haciendo mejor las cosas con el mismo modelo de acumulación, antes que cambiarlo, porque no es nuestro deseo perjudicar a los ricos, pero sí es nuestra intención tener una sociedad más justa y equitativa.” (Entrevista, Diario El Telégrafo, 15.1.12). Es decir, mantuvo y mejoró el modelo de acumulación de riqueza que venían aplicando los neoliberales.
La lucha social por la educación permitió el desarrollo de tres Consultas Nacionales “Educación Siglo XXI”, en las cuales se lograron importantes acuerdos con la participación de los más diversos sectores de la sociedad ecuatoriana. La Primera Consulta (1992) estableció las “Bases del Acuerdo Nacional”, que se complementó en la Segunda Consulta, realizada en 1996. Los acuerdos alcanzados, sin embargo, no fueron considerados por los distintos gobiernos, lo que conduce a la realización de una Tercera Consulta que fue menos ambiciosa y procuró ser más pragmática en el establecimiento de metas puntuales.
- 4.3.1Periodo actual.
- 4.3.2 Plan decenal.
- 4.3.3 Decretos Ministeriales en educación.
4.3.4 Socialismo del siglo XXI
4.3.2 PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2015
El debate y la demanda de una atención seria a la educación condujo, por primera vez en la historia nacional, a un Plan Decenal 2006-2015 (Ministerio de Educación y Cultura, 2006), que consideró tanto las tres consultas anteriores cuanto los compromisos internacionales asumidos por el Ecuador.
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Las ocho políticas de este plan fueron aprobadas mediante consulta popular el 26 de noviembre de 2006, contando con el apoyo de todos los sectores educativos y la mayor parte de organizaciones sociales, aunque parte de los partidos identificados con la derecha política se abstuvieron. El Plan Decenal fue aprobado por más del 66% de los votantes y un voto negativo de menos del 8%.
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