PLAN DE TRABAJO 6TO GRADO SEMANA #35

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

Literatura

Escrito

Escribir cartas personales a familiares y amigos. Escribir poemas para compartir.

Aprendizaje esperado

• Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas. 
• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

DÍA 1

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Trabajar las páginas 154-155 del libro de texto.

-Recordar lo visto en el proyecto trabajado.

DESARROLLO:

-Pedir a los alumnos que se reúnan en equipos para realizar la actividad de la página 154.

-Solicitar que llenen el cuadro que se indica con las similitudes y diferencias entre el correo postal y electrónico.

-Compartir los resultados de la actividad.

-Comentar ¿Qué diferencias encuentran en el uso del lenguaje?

-Pedir que escriban en el cuaderno una reflexión sobre los diferentes medios de comunicación y usos.

-Indicar a los alumnos que deberán realizar el producto final del proyecto.

-Organizar un espacio para reflexionar sobre lo aprendido en el proyecto.

-Realizar la autoevaluación de la página 155.

CIERRE:

-Realizar el anexo “Las cartas personales”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

DÍA 2

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Trabajar la página 159 del libro de texto.

-Pedir a los alumnos que lean el poema de la página 159.

-Realizar el apartado “Lo que conozco”.

-Guiar la discusión con base en las preguntas que se indican.

DESARROLLO:

-Trabajar las páginas 159-161 del libro de texto.

-Solicitar a los alumnos que lean los poemas del apartado “Poemas para llorar, reír y enamorarse”.

-Con base en lo leído, responder las preguntas de la página 161.

-Comentar las diferencias que identifiquen entre los textos poéticos y los narrativos, como los cuentos.

-Completar la tabla de la página 161.

-Compartir los resultados obtenidos en la tabla.

-Registrar en el cuaderno una lista con las características de los poemas.

CIERRE:

-Realizar el anexo “Los poemas”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

Tarea:

-Encargar diversos poemas.

DÍA 3

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Trabajar la página 162 del libro de texto.

-Formar a los alumnos en equipos.

-Pedir a los alumnos que retomen los poemas traídos de tarea o proporcionar algunos poemas.

-Solicitar que los lean al grupo.

DESARROLLO:

-Con base en los poemas leídos, identificar de qué trata cada poema.

-Pedir a los alumnos que establezcan una forma de organizar los temas.

-Compartir la forma de organizar los poemas.

-Seguir las indicaciones de la página 162 y realizar las actividades que se indican.

-Exponer los temas organizados para que la comunidad los pueda leer.

-Trabajar la página 163 del libro de texto.

-Solicitar a los alumnos que lean grupalmente el poema de la página 163.

-Pedir que, con base en lo leído, contesten las preguntas que se indican.

-Recordar lo que es un verso.

-Comentar grupalmente qué es la poesía para cada uno.

-Leer el apartado “Un dato interesante”.

CIERRE:

-Realizar el anexo “Leo poemas”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

DÍA 4

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Trabajar la página 164-165 del libro de texto.

-Retomar la definición personal que se hizo en la sesión pasada sobre la poesía.

-Llevar una definición sobre lo que es poesía y comentarla con los alumnos.

DESARROLLO:

-Leer la información de la página 164 sobre el soneto.

-Analizar el poema que se indica para la actividad e identificar las sílabas que lo conforman.

-Identificar con base en el poema lo que es una “sinalefa”.

-Dar lectura al “Fichero del saber”.

-Realizar la actividad de la página 165.

-Pedir a los alumnos que seleccionen un poema que sea de su agrado.

-Identificar lo que se pide en los puntos de la página 165.

-Compartir los resultados de la actividad.

-Registrar en el cuaderno las ideas trabajadas en la sesión.

CIERRE:

-Realizar el anexo “Los poemas”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

DÍA 5

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

C T E NO HAY CLASES

DESARROLLO:

C T E NO HAY CLASES

CIERRE:

C T E NO HAY CLASES

.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

Indicadores:

-Identifica la estructura de un poema.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

BLOQUE

IV

EJE

Sentido numérico y pensamiento algebraico

DESAFÍOS

Desafío 69-70 -71-72-73-74

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades
• Comparación de razones del tipo “por cada n,m”, mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresión del valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje.

DÍA 1

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Realizar ejercicios para repasar lo visto en la sesión anterior.

DESARROLLO:

-Realizar el desafío 69 de la página 128.

-Organizar a los alumnos en parejas para realizar el desafío.

-Con base en las imágenes que se presentan en la página, contestar las preguntas que se indican.

-Trabajar el desafío 70 de las páginas 129.

-Pedir a los alumnos que resuelvan el desafío 70 de la página 129.

-Leer y analizar el problema del punto 1.

-Al finalizar, compartir los procedimientos empleados y resultados obtenidos en el problema.

-Solicitar que resuelvan el problema del punto 2.

-Pedir que calculen el volumen de la figura que se indica.

CIERRE:

-Resolver el anexo “El volumen”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

DÍA 2

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Realizar algún ejercicio como introducción al nuevo tema.

-Rescatar los conocimientos previos de los alumnos.

DESARROLLO:

-Trabajar el desafío 71 de la página 130.

-Pedir a los alumnos que den lectura al problema del punto 1 del desafío indicado y proponer una solución al caso.

-Socializar las soluciones propuestas.

-En plenaria, comentar si la respuesta es la correcta.

-Guiar la discusión para explicar el tema.

-Pedir que den respuesta al problema 2.

-Realizar el desafío 72 de la página 131.

-Leer el problema 1 de la consigna 1 y pedir a los alumnos que identifiquen los datos del problema y la operación que proponen para resolverlo.

-Realizar el mismo procedimiento para el problema 2.

-Resolver la consigna 2 del desafío, ubicada en la página 132.

-Resolver el problema de acuerdo con la información de las tablas.

-Pedir a los alumnos que compartan los resultados obtenidos.

CIERRE:

-Resolver el anexo “Razones”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

DÍA 3

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Activar conocimientos previos sobre los múltiplos.

DESARROLLO:

-Trabajar el desafío 73, consigna 1, de las páginas 134-135.

-Pedir a los alumnos que analicen el problema de la consigna 1.

-Analizar la tabla que se presenta.

-Solicitar que completen la tabla que se muestra, con base en la información analizada al inicio.

-Con base en las respuestas dadas en la tabla, dar respuesta a las preguntas de la página 135.

-Trabajar el desafío 73, consigna 2, de la página 135.

-Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de la consigna 2 de la página 135.

-Pedir que retomen los procedimientos empleados en la sesión anterior para resolver el problema.

-Compartir las respuestas dadas a las preguntas.

-Comparar las respuestas y procedimientos empleados para resolver los problemas.

CIERRE:

-Resolver el anexo “Múltiplos”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

       DÍA 4

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

-Platicar sobre lo que han aprendido sobre los divisores.

DESARROLLO:

-Realizar el desafío 74, consigna 1, de las páginas 136-137.

-Pedir a los alumnos que analice el problema que se presenta en el problema 1.

-Con base en el problema, contestar las preguntas que se indican.

-Realizar el problema 2 de la página 137.

-Realizar el desafío 74, consigna 2, de las páginas 136-137.

-Pedir a los alumnos que de forma individual den respuesta a las preguntas de la consigna 2 de la página 138.

-Solicitar que obtengan los divisores comunes de los números que se indican.

-Reforzar los procedimientos empleados para obtener los divisores.

-Verificar que los resultados obtenidos sean los correctos.

CIERRE:

-Resolver el anexo “Divisores”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

DÍA 5

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INICIO:

NO HAY CLASES

DESARROLLO:

NO HAY CLASES

CIERRE:

NO HAY CLASES

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

Indicadores:

-Resuelve problemas que implican obtener divisores comunes.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES