Plan De Nivelacion 6to Grado

PLAN DE NIVELACION

Grado Sexto “A”

Docente: Carmen Baptista.

PLAN DE ACTIVIDADES

Objetivo General:

 Planificar estrategias de reforzamiento para los y las estudiantes de sexto grado “A”, con la finalidad de que alcancen los aprendizajes requeridos para el nivel de estudio.

Objetivos específicos

 Realizar actividades de la lengua oral y escrita donde se ejercite la gramática, la sintaxis y la ortografía.

 Resolver ejercicios y problemas donde se practique las cuatros operaciones aritméticas básicas, mediante la aplicación de los procedimientos adecuados.

Actividades

En el campo de la didáctica, Cuando se habla de actividades, usualmente; se hace referencia a “las ejercitaciones que diseñadas, planificadas, tienen la finalidad que los alumnos logren detenidamente objetivos propuestos”.

(Agudelo y Flores, 2000.p.40)

ACTIVIDADES DE NIVELACION.

Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales.

Las actividades de nivelación planificadas para los y las estudiantes de sexto grado sección “A” están centradas en las áreas de aprendizajes: lenguaje, comunicación; matemática, ciencias naturales y sociedad, considerando los ejes integradores: ambiente y salud integral, interculturalidad y trabajo liberador; así como también los pilares: aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar

Justificación

La lectura y la escritura son los aprendizajes más importantes que proporciona la escolarización ya que es la puerta de entrada a la cultura, mediante la socialización de la persona, la adquisición y transmisión de informaciones y de conocimientos; implicando el desarrollo de capacidades cognitivas superiores, como son la reflexión y el espíritu crítico. Quien aprende a leer eficientemente desarrolla en parte su pensamiento.

En la actualidad, existe en el sector educativo venezolano una especial preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de lecto-escritura en los educandos de Educación La actividad de leer es una tarea que debe desarrollarse con eficacia y eficiencia, ya que de esto depende que en el futuro estemos frente a un estudiante con capacidades efectivas para el estudio y para satisfacer plenamente sus necesidades de comunicación. Si no se aprende a leer correctamente, a través de toda la vida del individuo habrá rezagos, fallas en la forma de estudiar, escasa cultura, estudiantes con posibles fracasos, lectores incompetentes entre otros Básica. La carencia de estos hábitos, se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje, la repitencia y la deserción en todos los niveles de educación.

Por otra parte, la visión que se tiene de la matemática es generalmente la de una ciencia exacta y calculativa, además hay que reconocer la presencia de ésta en las actividades de la cotidianidad, aun cuando su uso es a diario, se ignora. La matemática y la ciencia son fundamentales para lograr que el individuo tenga un nivel de análisis, comprensión y organización que lo llevarán a desenvolverse cómodamente en las demás áreas.

Metodología

El seguimiento para este plan de actividades, ha sido la observación y registros de evaluaciones donde los estudiantes les faltan lograr algunos indicadores de aprendizajes, esta observación participante permite reflexionar sobre el proceso de enseñanza, donde cada estudiante posee diversas ideas, intereses, experiencias y formas de considerar las cosas, por lo cual el maestro debe considerar satisfacer las necesidades individuales de sus alumnos, encontrando y creando suficientes bases comunes para que sea posible trabajar con el grupo, logrando alcanzar los objetivos .

A continuación se ha diseñado un conjunto de actividades para aplicarla en el grupo de sexto grado “A” de la Escuela Básica: “Narcizo López Camacho”, las cuales constan de ejercicios prácticos relacionados con las áreas de aprendizajes: lenguaje, comunicación; matemática, ciencias naturales, diseñados por la docente del grado.

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