PLAN EVALUACIÓN DIFERENCIADA COLEGIO SAN MARCOS

Bárbara AndreaInforme14 de Noviembre de 2019

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PLAN EVALUACIÓN DIFERENCIADA

COLEGIO SAN MARCOS

I.- IDENTIFICACION:

Nombre estudiante:	Diferenciación
Colegio San Marcos	Psicopedagoga: Bárbara Parra R. Encargado de Convivencia Escolar y Psico-Orientación: Misael Gómez P.
Curso:
Profesor:

II.- SUBSECTORES FOCALIZADOS PARA EL APOYO: (Marque su asignatura con evaluación diferenciada)

Subsector de Aprendizaje	Asignatura con apoyo
Lenguaje y comunicación
Educación Matemáticas
Historia Geografía y Cs. Sociales
Ciencias
Tecnología
Artes Visuales
Filosofía y Psicología
Música
Ingles
Educación Física
Religión

III.- EVALUACION DIFERENCIADA A IMPLEMENTAR:

TIPO DE ADAPTACION CURRICULAR ( Marque con una X )
Indicar las modificaciones Generales a implementar en el tipo de adaptación requerida :
Adaptaciones de objetivos		Adaptaciones de contenidos
Adaptaciones de metodologías		Adaptación en evaluación
Observaciones:

1.- Formulación de las adaptaciones Curriculares :

Integración en el aula	Con apoyo
a) Apoyo de profesional Psicopedagoga (En necesidad contingente)
b) Apoyo al alumno dentro del aula por Psicólogo (En necesidad contingente)

a) Situación de los Estudiantes: Los estudiantes con necesidades educativas especiales manifiestan sus principales debilidades en función de una adecuada aplicación e integración de los aprendizajes adquiridos. La autonomía, el retener y seguir instrucciones serán sus principales motivaciones de logro

Opciones de evaluación: (Marque con una X)

IV.- EVALUACIÓN DIFERENCIADA EN SUBSECTORES FOCALIZADOS DE APOYO:

1) SUBSECTOR(ES) de apoyo

a.- Adaptaciones de los contenidos y objetivos : (Marque con una X)

Introducir contenidos y/o objetivos

(Por ejemplo leer su prueba)

Eliminar contenidos

b.- Adaptaciones metodológicas : (Marque con una X)

Metodologías a utilizar
Uso de técnicas especificas		Según estilo y modos de aprendizajes (visuales, auditivos y kinestésicos).
Estrategias especificas		Ejemplificación y repetición de Lecturas. Síntesis y análisis de conceptos, estimulación a través de refuerzos positivos verbales constantes
Observaciones: (Registre que estrategias utilizó con el estudiantes durante su evaluación)

c.- Adaptaciones de los materiales: (Marque con una X)

Materiales
Materiales específicos a ser utilizados		Material concreto, atractivo y vistoso,
Cambios en la presentación de los textos		Agradables a sus intereses con imágenes (apoyo visual)
Uso de gráficos o dibujos		Objetos reales y relacionados con su contexto, laminas ilustradas coloridas
Explicación de los contenidos en forma oral		Explicación oralmente a todos los estudiantes.

d.- ADAPTACIONES A LA EVALUACION : (Marque con una X)

EVALUACIONES a ser adaptadas
Evaluaciones diagnosticas
Evaluaciones formativas
Evaluaciones sumativas
FORMAS DE MODIFICAR LA EVALUACIÓN: (Marque con una X)
Graduar las exigencias de evaluación		Bajar la escala de evaluación.
Apoyo al alumno durante a evaluación		Auxiliar de aula – Psicopedagoga o Psicólogo.

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