PLANEACION 5°

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE

DE QUINTO GRADO

PROFESOR: JOSÉ LUIS OROPEZA SÁNCHEZ.

Asignatura: Español Bloque: 4 Periodo: Semana 29

Esc. Prim.:

“IGNACIO RAMÍREZ” GRADO Y GRUPO

5° “A” COMUNIDAD

SANTA INÉS TECUEXCÓMAC

Proyecto REPORTAR UNA ENCUESTA

Ámbito Participación social

Propósito Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Discusión para seleccionar un tema de interés sobre su comunidad.

• Diseño de una encuesta sobre el tema elegido:

--Selección de la población a la que se aplicará la encuesta (características y número de personas).

--Lista de preguntas.

--Elaboración del cuestionario.

• Aplicación de la encuesta y sistematización de resultados.

• Lectura en voz alta de algunos reportes de encuesta y discusión sobre sus características.

• Definición de la estructura del reporte de la encuesta realizada.

• Sistematización y organización de los resultados de la encuesta.

• Gráficas, tablas y cuadros para explicar o complementar la información.

• Borradores del reporte de encuesta.

Tipo de texto Expositivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.

• Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.

• Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia simple para complementar la información escrita.

• Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Información contenida en tablas y gráficas.

• Relación entre el texto central y las tablas o gráficas de datos.

Búsqueda y manejo de información

• Síntesis de información a través de la elaboración de conclusiones.

• Complementariedad entre texto y apoyos gráficos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de encuestas.

• Características y función de los reportes de encuesta.

• Formato y función de tablas de datos y gráficas de frecuencias.

• Función de los cuestionarios.

• Empleo de los pies de figura. COMPETENCIAS

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Asignatura MATEMÁTICAS

Eje Forma, espacio y medida

Tema Medida

Subtema Conceptualización

Lección

Propósitos A distintas formas, ¿mismo volumen?

Identificar y comparar volúmenes.

Aprendizaje esperado Comunica las características, define y clasifica prismas y pirámides.

Competencias que se favorecen - Solucionar problemas de forma autónoma.

- Validar procedimientos y resultados.

- Comunicar Información matemática.

- Manejar técnicas y recursos tecnológicos.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas..

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Pedir a cada equipo, que lleven al salón una caja de cartón que haya servido de envase.

- Formar equipos y entregar a cada equipo una caja de cartón, puede ser de los libros de texto o de hojas o de vasos desechables, entre otras.

- Pedir a los estudiantes que en equipos midan el volumen de la caja que se les entregó.

- Propiciar que prueben distintas formas de medir el volumen de la caja.

- Ayudar a los estudiantes para que escojan una medida no convencional para medir el volumen de la caja, por ejemplo: latas de refresco, de los alumnos, etcétera, la idea es que comparen el volumen de las distintas cajas usando una unidad de medida no convencional y que comparen el volumen de las cajas empleando diferentes unidades de medida.

- Promover el pensamiento reflexivo para que se den cuenta de que el volumen requiere del empleo de sólidos que ocupan tres dimensiones: largo, alto y fondo.

- Propiciar que aclaren la relación de estas características para reconocer el volumen de cuerpos huecos.

Asignatura Ciencias Naturales

TEMA La conducción del calor y su aprovechamiento

PROPÓSITO Estudien y detallen la propagación del sonido, la corriente eléctrica y la transferencia de calor; y que valoren su relevancia en la salud y el aprovechamiento en dispositivos de uso diario.

AMBITO El conocimiento científico La tecnología

APRENDIZAJE ESPERADOS - Detalla procesos de transferencia del calor en algunos materiales y su importancia en la naturaleza.

- Identifica la utilización de conductores y no conductores del calor en actividades diarias y la prevención de accidentes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN - Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la el punto de vista científico.

- Toma de decisiones beneficiosas al ambiente y la salud, dirigidas a la cultura de la prevención.

- Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en distintos contextos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Sugerir, para reforzar la comprensión de la conducción del calor y su aprovechamiento, la descripción verbal del funcionamiento de diversos objetos de uso cotidiano para conducir o aislar el calor.

Proponer la reflexión sobre el trabajo para reconocer las características de los materiales que pueden aprovecharse para evitar quemaduras y pedir que digan por que funcionan para ellos.

Reconocer qué y cómo se utiliza el calor en la vida diaria.

ASIGNATURA GEOGRAFÍA Bloque IV. Características económicas de los continentes Secuencia 29

EJE Componentes económicos

PROPÓSITO Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico

APRENDIZAJE ESPERADO Explica características e importancia de las actividades terciarias en el mundo

COMPETENCIA Reflexión de las diferencias socioeconómicas

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formar equipos para que realicen un trabajo, en el que expliquen de qué forma se realizan las actividades terciarías en el marco internacional.

Hacer énfasis en el intercambio comercial y sus vínculos con las redes de transporte, apoyarlos para que deriven otras actividades terciarías que se originan con estas dos.

Apoyar al grupo para que valoren el turismo como una actividad terciaria de gran importancia debido a las fuentes de empleo que genera.

Solicitar que den ejemplos de los empleos que se generan de las actividades terciarias.

Pedir que den ejemplos de otras actividades terciarias para que se den cuenta de que el servicio educativo, el de salud, el de seguridad, entre otros, forman parte de las actividades terciarias.

Promover que los alumnos elaboren un tríptico, en donde expongan lo que son las actividades económicas terciarias, considerando la importancia de estas actividades en la economía de los países, la generación de empleo y por ende en la satisfacción de necesidades de la población.

Propiciar que busquen información que les permita enriquecer la información que va a contener su tríptico.

ASIGNATURA Historia

TEMA Para entender el periodo:

¿Qué beneficios trajo la creación de instituciones en México?

Las mujeres y el derecho al voto

La cultura y los medios de comunicación:

literatura, pintura, cine, radio, televisión y deportes

La educación nacional

PROPÓSITO Reconocer en distintas

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