Planeaciones 5 Bloque 2

ESPAÑOL BLOQUE 5 TIPO DE TEXTO Descriptivo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un plan de trabajo para el reúso de materiales escolares.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Elaborar un plan de trabajo con un propósito determinado.

• Emplea listas y tablas para organizar información.

• Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al escribir un texto. Comprensión e interpretación

• Formas de organizar la información en un plan de trabajo.

• Criterios de reuso.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las listas y las tablas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Función de las letras mayúsculas en el texto.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

ACTIVIDADES

Cómo separar residuos.

• Buscar información sobre cómo separar los residuos sólidos. Escribir en el cuaderno, el procedimiento e ilustrarlo.

Plan de acción.

• Con ayuda del docente, los niños organizan los materiales escolares que se emplearon durante el ciclo escolar para determinar cuáles pueden llevarse a su casa, cuáles donarán a los niños del ciclo escolar siguiente, cuáles hay que reemplazar en el siguiente ciclo escolar o cuáles pueden reutilizar.

• De manera grupal comparten las decisiones que tomaron sobre sus materiales. Consideran los comentarios de sus compañeros y modifican sus listas.

Producto final.

• Elaborar un plan de trabajo en que expliquen de manera clara y ordenada las acciones que realizarán y los tiempos en que lo harán. Pueden revisar el ejemplo del plan de trabajo que se encuentra en la página 178.

• Escribir de maneara breve las razones por las cuales es importante reusar o reciclar algunos materiales.

• Compartir el plan de trabajo con algunos compañeros para que hagan sugerencias y poder corregirlo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Páginas de la 175 a la 185.

• Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula.

• Materiales y útiles escolares.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

Cuidado de la naturaleza. Página 131 a la 133.

Practica acciones cotidianas para el cuidado del ambiente.

Proyecto: Página 134 y 135.

“Mejoremos el lugar donde vivo”

Participa en acciones que contribuyen a mejorar su comunidad.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Discusión grupal para establecer criterios para el reuso de los libros, útiles escolares y materiales del salón.

• Tabla para clasificar los materiales indicando sus posibilidades de reuso.

• Planeación de las acciones y tiempos para el reuso.

Producto final

• Plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.

OBSERVACIONES

MATEMÁTICAS

BLOQUE 5 TIEMPO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Utiliza descomposiciones aditivas de números.

• Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones.

• Utiliza su propio cuerpo u otros objetos como sistema de referencia para ubicar otros seres u objetos.

• Resuelve problemas que implican estimar capacidades y verificarlas usando una unidad de medida arbitraria.

• Resuelve problemas que implican el uso del calendario(meses, semanas, días)

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico • Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.

• Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.

• Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos.

• Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.

Forma, espacio y medida • Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).

Utiliza un recipiente como unidad para verificar estimaciones de capacidad.

ACTIVIDADES

Lección 23. De uno, de diez y de cien. Páginas 128 a la 130.

Escribe números en decenas, centenas y unidades.

• Resolver problemas que impliquen agrupar y desagrupar cantidades en 1, 10 y 100.

• Resolver sumas con cantidades de centenas, decenas y unidades para después compararlas con otras cantidades utilizando los signos de <, > 0 =.

Lección 24. De 100 en 100. Páginas 131 a la 133.

Sucesiones ascendentes y descendentes de 100 en 100.

• Con el fin de recuperar conocimientos previos, los alumnos realizan algunos ejercicios o juegos donde empleen sucesiones de 10 en 10, 30 en 30, 50 en 50, 100 en 100.

• Completar sucesiones numéricas de 100 en 100 partiendo de un número.

Ejemplo: 46, 146, 246, 346, 446...

Se pueden apoyar con el uso del ábaco vertical

Lección 25. Multiplico mentalmente. Páginas 134 a la 136.

Multiplica mentalmente.

• Reunidos en parejas, entregar un juego de tarjetas con los números del 1 al 10. Cada juego de tarjetas debe contener 10 veces el 1, 10 veces el 2, 10 veces el 3, etc.

• En voz alta pedir a los niños que con sus tarjetas representen algunas multiplicaciones. Ejemplo: 6 X 4

• Con ayuda de las tarjetas los niños realizan la suma abreviada para obtener el resultado de la multiplicación.

• Realizar algunos ejercicios en su cuaderno utilizando las tarjetas.

• En equipo pequeños, jugar al basta numérico.

Número X 3 X 5 X 2 X 8 X 4 X 9 X 6 X 7 Aciertos

• A manera de cierre, realizar el juego de “El rival más débil”. Los alumnos se ponen de pie, el maestro expresa por escrito o en voz alta una multiplicación, por ejemplo: 7 X 4. Los alumnos utilizando el cálculo mental realizan la operación, quién encuentre primero la respuesta correcta se podrá ir sentando. Pierde el alumno que se quede hasta el final y que no haya podido resolver alguna operación planteada.

Lección 26. Divido en partes iguales. Páginas 137 a la 141.

Resuelve problemas de división de distintas maneras.

• Con ayuda de material concreto como piedritas, semillas, fichas, etc., realizar repartos y agrupaciones planteadas por el docente. Ejemplos:

Si se tienen 40 dulces y se van a repartir entre 5 niños. ¿De cuántos dulces le tocan a cada uno?

Don Ramón vende naranjas en el mercado, las naranjas las coloca en bolsas en partes iguales. Si tiene 30 naranjas. ¿Cómo puede acomodar sus naranjas sin que le sobre ninguna?

• Se espera que lo puedan establecer gráficamente, por ejemplo: organizando arreglos rectangulares, agrupaciones o incluso el conteo de sumandos iguales. Además, los alumnos pueden empezar a usar la multiplicación como el recurso para encontrar un cociente.

• Organizados en parejas o equipos pequeños, plantearles problemas para que los resuelvan con sus propios procedimientos, al finalizar cada uno, realizar una puesta en común de los procedimientos utilizados en cada equipo.

• Resolver los problemas sugeridos en su libro de texto.

Lección 27. ¿Qué me dice la imagen? Páginas 142 a la 148

Uso el calendario (meses, semanas y días)

• Buscar los meses del año en sopas de letras de la página 142 de su libro de texto.

• Elaboren una lista del grupo, escriban nombre y la fecha de su cumpleaños.

• Ubiquen en un calendario los cumpleaños de todos los

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