PLANEACION CIENCIAS , FLOTA O SE HUNDE

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO

ACTIVIDADES

• Platicaremos sobre las cosas que pesan y no pesan
• Sobre la experiencia que tuvieron en la actividad de pensamiento matemático en la balanza
• ¿Les preguntare si las cosas más grandes pesan más?
• ¿si las cosas pequeñas, pesan menos?
• Les preguntare si se acuerdan de los colores y los recordaremos rápidamente.
• Les comentare que realizaremos diversos experimentos

DESARROLLO

ACTIVIDADES

           FLOTA O SE HUNDE

Preguntare a los alumnos ¿Qué es flotar? Registrare sus respuestas.

Explicare a los alumnos la actividad a realizar.

Organizare equipos y que todos tengan  material a la vista.

En un recipiente llenare de agua a la mitad y les colocare objetos que flotan y que no flotan. Presentare los materiales a utilizar y dejare que los manipulen.(cono de papel, fichas de plástico y metal, tijeras, recipiente de Resistol, colores, crayolas,  

 -Planteara algunas  preguntas:

 -  ¿Qué objetos creen que flotarán?

 -¿Qué objetos creen que se hundirán?

-¿Por qué?

-Registrare sus hipótesis, realizando una lista de los que creen que flotan, los que se hunden y por qué.

Experimentar con el material:

-¿Cuáles objetos flotan?

-¿Cuáles se hunden?

-Comprobar sus hipótesis iniciales (confirmar, eliminar, reelaborar).

-Registrar en forma grupal o individual dibujando cada objeto que usaron en el experimento en la columna que corresponda.

SLIME

 -En un recipiente de ½ litro colocaremos Resistol.

-un 1/8 de litro

-en una tapa de garrafón colocar agua tibia y añadir ¼ de cuchara cafetera de bórax.(revolver)

-verter la mezcla poco a poco con la cuchara, solo ½ cuchara, cada vez que se vierta, Y revolver hasta que se vaya despegando.

-agarrar con las manos e ir revolviendo.

-finalmente amasar.

SERVILLETA DE COLORES

Colocaremos tres vasos con agua de colores rojo, amarillo y azul dejando un vaso intermedio vacío en cada color todos en línea.

Colocaremos una servilleta en forma de arco en cada 2 vasos y les pediré que observen que es lo que pasa.

Los cuestionare

¿Qué es lo que paso?

¿Por qué creen que paso?

CIERRE

ACTIVIDADES

Cuestionare:

¿Por qué creen que algunas cosas se hunden y otras flotan?

 ¿Tiene que ver el tamaño del objeto para que se hunda o flote?

 ¿Cómo podríamos comprobarlo?

¿Tiene que ver cuánto pesa un objeto para que se hunda o flote?

 ¿Cómo podríamos comprobarlo?

¿Tiene que ver el material del que está hecho un objeto para que se hunda o flote?

¿Tiene que ver su forma?

¿Cómo podríamos comprobarlo?

            -Con el slime jugar, realizando figuras y moldeando la mezcla ya que queda como                    plastilina.

RECURSOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

cono de papel, fichas de plástico y metal, tijeras, recipiente de Resistol, colores, crayolas,  bórax, servilletas, pintura de colores, recipientes

rubrica

OBSERVACIONES DE QUIÉN REVISA:

ACTIVIDADES PERMANENTES.

• Honores a la bandera los días lunes.
• Ritmos cantos y juegos. Todos los días para que los alumnos muestren sus emociones, expresen opiniones y sentimientos.
• Lecturas periódicas de cuentos. Para que los alumnos desarrollen el gusto por la lectura y se fomente ese hábito.
• Trabajaremos ejercicios de caligrafía para la mejor atención y comprensión.
• Estaremos trabajando por un tiempo rasgado con manos y recortes con tijeras.
• Hábitos de higiene como lavarse las manos antes de comer, limpiar sus mesas de trabajo, asistir aseados a clases diariamente.
• Fomento de la buena alimentación. Todos los días. Conozcan los beneficios de una alimentación balanceada.
• Pausas activas.