Planeacion ciencias 3

Competencias que se favorecen:

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Tiempo Aproximado:

6 sesiones

Fecha Estimada:

Del 22 al 26 de Agosto del 2016

        3 sesiones        

Fases:

Actividades y Estrategias:

Inicio:

• Palabras de bienvenida al ciclo escolar.
• Presentación por parte del docente.

Desarrollo:

• Forma de evaluación

Examen, apuntes y proyecto.

• Reglas generales del salón de clases.
• Presentación por parte de los alumnos.

Indican Nombre, Edad y pasatiempo favorito.

Evaluación y Cierre:

• Reflexionan sobre lo que esperan de este ciclo escolar y sobre la materia de ciencias III.
• Comparten su punto de vista con sus compañeros.

Tema:

La ciencia y la tecnología en el mundo actual

Subtema:

• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

Aprendizajes Esperados:

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

3 sesiones

Fases:

Actividades y Estrategias:

Inicio:

• Reflexionan sobre ¿qué es la Química, la ciencia y tecnología? Y ¿qué papel juega en su vida?

Desarrollo:

• Analizan el texto de su libro y analizan los conceptos, si la información es suficiente determinan los conceptos de Química, Ciencia y Tecnología.

(De no ser así, se les proporciona la información).

• Se explica cada uno de los conceptos. Tomando como referencia el celular y de qué manera se aplica cada uno de estos conceptos en su elaboración.
• Reflexionan el cómo sería vivir sin algunos de los avances tecnológicos con los que contamos actualmente: Internet, celular, luz, etc…
• Reconocen las sustancias químicas presentes en su casa y cuál es la característica que las hace indispensables en su hogar.
• Reconocen los avances tecnológicos presentes en su hogar y eligen cual es para ellos el más importante.

Evaluación y Cierre:

• Actividad: Realizan  un cuadro donde indican 3 artículos, objetos o sustancias donde se puede aplicar la química, en algunos aspectos.
• Actividad: Elaboran una lista de productos químicos que conozca, asi como sus ventajas y desventajas.
• Actividad: Realice una lista de objetos o sustancias de vital importancia para vivir (según su opinión). Explique ¿Por qué? Y ¿Con que? Podrían sustituirlo.

Tiempo Aproximado:

6 sesiones

Fecha Estimada:

Del 29 de Agosto al 2 de Septiembre del 2016

Aprendizajes Esperados:

• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

                4 sesiones

Fases:

Actividades y Estrategias:

Inicio:

• Reflexionan sobre algunos comerciales, que ellos creen hacen referencia a productos químicos.
• Reflexionan porque creen que son productos químicos.

Desarrollo:

• Realizan una lectura y resumen de la pag. 20 a 24 de su libro de texto con los siguientes subtemas:

• Relación entre la química y la vida humana.
• La química y las necesidades humanas.
• Percepción popular ante la química.

• Actividad: Contestan una serie de preguntas referentes a los avances de la química, cuales creen que son las aportaciones, etc.
• Actividad: De una serie de objetos determinan su composición, si su elaboración contamina el ambiente, determinan su origen, y si son sintéticos o naturales.

Evaluación y Cierre:

• Reflexión acerca de la percepción de las personas ante el concepto de Química y basados en sus nuevos conocimientos; ¿cuál es su nueva percepción de ellos?
• Reflexión acerca de las preguntas antes descritas, comentan en grupo y complementan sus respuestas.
• Aplicación de Examen diagnóstico.

Tema:

Identificación de las propiedades físicas de los materiales:

Aprendizajes Esperados:

• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

        2 Sesiones        

Fases:

Actividades y Estrategias:

Inicio:

• Reflexionan acerca de ¿Qué es un estado físico de la materia?  y los mencionan.

Desarrollo:

• Anotan esquema denominado MATERIA.
• Comentan acerca de cada uno de los componentes del esquema.
• Se determinan las principales características de cada uno de los estados de agregación.

Evaluación y Cierre:

• Actividad: Del siguiente listado clasifique cada uno en los diferentes estados de agregación (Solido, Liquido y Gas)

Tiempo Aproximado:

6 sesiones

Fecha Estimada:

Del 5 al 9 de Septiembre del 2016