PLANEACION Representaciones del espacio geográfico

Fecha: 17 al 21 de octubre

Sesión (s): 1-2-3-4

Tiempo: 200 minutos

Escuela: Secundaria general n°6 haciendas de Tizayuca

CCT: 13DES0118S

Docente Titular: Brenda lozano Nájera

Grado: 1°    

Grupo: “g, h, i, j, k”

No. Alumnos (as):38

Asignatura: Geografía

Unidad :1

Eje temático: Análisis espacial y cartografía

Competencia

Interpretar recursos cartográficos de diferentes temáticas  

Aprendizajes esperados: interpreta relaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

TEMA

Representaciones del espacio geográfico      

Subtema

Los mapas y sus elementos

Líneas y círculos imaginarios

Proyecciones cartográficas

Estrategias

1. Uso de tic (video clase y presentación)

Fuentes

González, (2018). Geografia1: castillo.

Aprendizajes clave para la educación integral

Geografía 1 (Evangelina castillo)

Secuencia didáctica

2

Propósitos

El alumno logra interpretar representaciones cartográficas a escala local nacional y mundial.

SESION 1

Momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje

Fase de apertura

10 min

Fase de desarrollo

35 min

Fase de cierre

15 min

Actividades de aprendizaje

Recuperar saberes previos sobre las partes de un mapa mediante las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es un mapa?

2.- que elementos debe de contener un mapa?

Se procederá a estudiar las escalas numérica y gráfica que se emplean en las representaciones cartográficas: Indican la relación que existe entre las distancias y superficies reales con las representadas en el mapa.

Escala numérica: muestra la representación del espacio real en el mapa mediante una fracción.

Ejemplo: 1:50000, el número de la derecha (factor escala) indica la cantidad de veces que la superficie real se ha reducido.

Escala gráfica: Consiste en una línea o barra dividida en partes iguales; cada segmento corresponde a la longitud que, sobre el mapa, representa las distancias o unidades reales de la superficie terrestre; tales segmentos representan metros (m) o kilómetros (km).

Se continuará trabajando con el cálculo de escalas y distancias en mapas.

(Estilo de aprendizaje kinestésico y visual) (Ruta de mejora, CTE)

Nos enfocaremos al cálculo de distancias con base a la escala numérica, esta se realiza con una multiplicación y división.  

Ejemplo: La escala de 1:50000 significa que una línea de 1 cm en el mapa equivale a la distancia de 50,000 cm de la realidad.

Entonces una línea de 5 cm de un mapa cuya escala sea de 1:1000000, hay que multiplicar 5 x 1000000= 5000000 cm.

• Para evitar cantidades tan grandes, es preferible convertir los centímetros a metros o km.
• 5000000 /100 para convertir en metros (50,000 mts.)
• 5000000 /100000 para convertir en km (50 km)

Nota: 

Cuando mayor es el grado del detalle en un mapa, menor es la escala. Ejemplo: 1:50,000

Cuando menor es el grado de detalle en un mapa, mayor es la escala. Ejemplo: 1:250,000

• Estimar distancias reales en un mapa con la escala gráfica puede hacerse con una regla.

[pic 4]

• Si hay que medir líneas curvas como caminos o ríos se puede usar un hilo.
• Para tener la distancia real se compara la distancia obtenida con la regla de acuerdo con la distancia representada en la escala gráfica.

Actividades de aprendizaje

En su cuaderno realizar la siguiente actividad anexo 1 

[pic 5]

SESION 2 y 3

Momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje

Fase de apertura

10 min

Fase de desarrollo

35 min

Fase de cierre

15 min

Actividades de aprendizaje

• Recuperar saberes previos y colocar a los alumnos en el contexto del tema a tratar (pedir a los alumnos que mencionen cual escala se utiliza para los diferentes tipos de presentaciones)

Analizar el tema de coordenadas geográficas Para la representación del espacio es importante que se estudien las coordenadas geográficas, por ello, se analizará el método del geólogo Claudio Ptolomeo, para ubicar los diferentes componentes del espacio y los procesos que suceden en las categorías espaciales.

Los educandos investigarán la biografía del astrónomo, geólogo y matemático Claudio Ptolomeo, redactándola en una cuartilla. (Ruta de mejora, lectoescritura)

• Trabajaremos trazando en un mapamundi aquellas líneas imaginarias que permiten localizar con mayor precisión cualquier lugar del planeta como un país, una montaña, un lago, etcétera.

• Ecuador: Divide al planeta horizontalmente en 2 hemisferios, Norte y Sur. Es referencia para determinar la latitud. 
• Paralelos: Están situados a uno y otro lado del Ecuador, se acercan al Polo Norte y Sur.
• Meridianos: Están representados por semicírculos que divide la Tierra verticalmente. Es referencia para determinar la longitud.
• Meridiano de Greenwich / Meridiano cero: Pasa por Londres, Europa. Divide al planeta en 2 hemisferios verticalmente: el oriental (este) y el occidental (oeste).
• Trópico de Cáncer: se llama así porque el sol en el solsticio de verano (momento para el hemisferio Norte, en el cual los rayos solares caen verticalmente sobre el trópico), entra la constelación de Cáncer de ahí su nombre.

Trópico de Capricornio: Esta línea imaginaria enmarca los puntos más meridionales en los que el sol puede ocupar a medio día. Se le llama así porque antiguamente al producirse el solsticio de invierno el sol estaba en la constelación de capricornio.

Actividades de aprendizaje

• Realizar la actividad de anexo 2

[pic 6]

SESION 4

Momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje

Fase de apertura

5 min

Fase de desarrollo

35 min

Fase de cierre

15 min

Actividades de aprendizaje

Recuperar saberes previos mediante una lluvia de ideas

Categorías de análisis del espacio geográfico

Actividades de aprendizaje

1.- identificar las características de las diferentes proyecciones cartográficas consultando en plenaria la pág. 24 de su libro de texto.

2.-conocer cuáles son las características de cada una y cuál es su función.

3.- realizar un cuadro comparativo como el siguiente en donde identifiquen las características de cada proyección.

Actividades de aprendizaje

En un mapa del estado de hidalgo con división política van Calcular la distancia que hay entre el Arenal a Pachuca aproximadamente en kilómetros

Recursos didácticos:

          -computadora o móvil

          - plataforma meet  

          - App de Google

Evaluación formativa y sumativa

Criterios de evaluación

 - identifica cuales son las características de cada proyección

- coloca imágenes para facilitar su comprensión

- logra diferenciar cual es la utilidad de cada una

Instrumento de evaluación

Rúbrica

Evidencia de aprendizaje

 Cuadro comparativo  

ANEXOS

[pic 7]

[pic 8]