PLANEACIÓN DE EVIDENCIAS Y REGISTROS DE PROCESOS Y COMPONENTES
Enviado por Ingrid Moreno • 24 de Septiembre de 2019 • Apuntes • 850 Palabras (4 Páginas) • 56 Visitas
AUTOEVALUACIÓN
PLANEACIÓN DE EVIDENCIAS Y REGISTROS DE PROCESOS Y COMPONENTES
ÁREA: ACADEMICA PROCESO: DISEÑO CURRICULAR
COMPONENTE | EVIDENCIAS | REGISTRO | FRECUENCIA | RESPONSABLE |
Recursos para el aprendizaje | Gestión de recursos tecnológicos (creación de aula de las tics, internet banda ancha, computadores portátiles, adquisición de video beam), compra de libros de apoyo de cada área, creación de proyecto radial, suministro colección semilla. | Actas de entrega de material de apoyo. Actas de reunión consejo directivo. Listas de necesidades de cada área. Revisión de cuentas compes. | Anual | Rector, pagadora, docentes encargados |
Enfoque metodológico | Se implementó el enfoque pedagógico enseñanza para la comprensión en el PEI. | Actas de evaluación institucional Formato PEI Plan de estudios y de área | Anual | Rector, coordinadora, comité de gestiones |
Plan de estudios | Se desarrollo un formato de registro de componente plan de estudio por área (diagnostico). Se ha implementado un formato único de plan de estudios. Falta unificar competencias, estándares de los planes de área con los de aula y con los proyectos PTA, PNLE, REDVOLUCION y PILEO. | Actas de reunión por áreas Planes de mejoramiento por áreas. Formato de registro diagnostico | Anual | Docentes de cada área |
Evaluación | Se ha reformado el SIEE en los artículos de promoción anticipada, reprobación del año escolar, entre otros, según el dec. 1290 de 2009. | Actas de reunión de consejo académico y de docentes Formato de SIEE institucional Seguimiento en actas de promoción | periódicamente | Rector, coordinadora, docentes |
Jornada escolar | Se cumple la jornada académica según lo acordado en el dec. 1850 | Registros de asistencia Diarios de clase Actividades complementarias | Semanal | Docentes, rector, coordinadora |
PROCESO: GESTIÓN DE AULA
COMPONENTE | EVIDENCIAS | REGISTRO | FRECUENCIA | RESPONSABLE |
Relación pedagógica | Integración del enfoque pedagógico “Enseñanza para la comprensión” en proyectos transversales y planes de estudio. | Planes de estudio Planes de aula Proyectos transversales Actas de reunión por áreas | Periódicamente anual | Docentes |
Planeación de clases | Desarrollo de planes de clase basados en los planes de estudio y proyectos transversales, en cuanto a las necesidades escolares y pruebas externas. | Parcelador semanal Plan operativo Diario de clase | semanal | docentes |
Estilo pedagógico | Se seleccionaron temas de estudio según los resultados de las últimas pruebas externas y las necesidades escolares reales de los estudiantes | Planes de estudio Planes de área Proyectos transversales Actas de desarrollo institucional | anual | docentes |
Evaluación de aula | Se tienen en cuenta los niveles cognitivo, procedimental y afectivo de los estudiantes en el aprendizaje de temáticas y procesos. | Planillas de notas Balance de actividades por proyectos Planes de mejoramiento por área Portafolio de evidencias Videos y grabaciones | diario | docentes |
PROCESO: PRACTICAS PEDAGÓGICAS
COMPONENTE | EVIDENCIAS | REGISTRO | FRECUENCIA | RESPONSABLE |
Estrategias para las tareas escolares | Se han reformado las tareas escolares de acuerdo con las necesidades y recursos de los estudiantes. | Direcciones de grado Actividades de esparcimiento en el descanso Desarrollo de olimpiadas institucionales Aplicación de simulacros de pruebas externas Salidas pedagógicas Izadas de bandera y actos de comunidad Entrega de boletines | periódicamente | docentes |
Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales | En la sede primaria se han desarrollado secuencias didácticas en lenguaje y matemáticas, como también la aplicación de estrategias de comprensión del PILEO. Se está implementando el proyecto PNLE en todos los grados a través del uso de la colección SEMILLA. Avance de actividades en software actualizados sobre el proyecto REDVOLUCION. Programas ecológicos, del proyecto PRAE. (marcha de residuos sólidos) | Actas de reunión de docentes Actas de reunión de proyectos transversales. Planes de mejoramiento por proyectos y áreas. | periódicamente | Docentes, supervisores MEN |
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje | Existen guías de trabajo articuladas entre áreas sueltas, con el área técnica, el PNLE. Se creó el banco de pruebas externas para las áreas fundamentales. | Actas de reunión con el SENA Material de apoyo articulado | anual | Docentes encargados Tutores del SENA Supervisores MEN |
Uso de los tiempos para el aprendizaje | Se desarrollan actividades curriculares y extracurriculares basadas en las necesidades de los estudiantes y la comunidad | Actos de comunidad Libro de izadas de bandera Libro de actividades especiales Registro de planes de mejoramiento Salidas pedagógicas Talleres de padres | Periódicamente | Rector Coordinadora docentes |
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