PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

Asignatura: Taller de Lectura y Redacción I Bloque III: Redacta Prototipos Textuales

Competencias Genéricas:

-- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

-- Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

-- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

-- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

-- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

-- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Competencias Disciplinares:

-- Adquiere la habilidad de la lectura a través de la comprensión de textos

-- Jerarquiza ideas, datos y conceptos de un texto.

-- Analiza textos con base en sus conocimientos previos y aspectos generales de su contexto inmediato.

-- Emite juicios en relación al contenido de los textos.

-- Redacta textos respetando la gramática del idioma así como las características de la redacción.

-- Expresa ideas con claridad en base a una composición original.

-- Establece la intención y a quién va dirigido el texto.

-- Respeta la gramática del idioma así como las propiedades de la redacción: cohesión , coherencia y adecuación.

-- Elabora distintos prototipos textuales atendiendo las características de sus receptores y el contexto en que los produce.

Indicadores de desempeño:

Explica las propiedades de la redacción en textos o mensajes relacionados a su vida cotidiana.

Identifica diversos prototipos textuales para establecer la importancia que cada uno de ellos tiene cuando se aplican de forma correcta en su hacer cotidiano.

Redacta diversos escritos, donde muestre sus pensamientos e ideas en forma coherente y creativa de cualquier situación cotidiana.

Situación didáctica:

Dicen por ahí que a la fecha no hay estudiante que pueda identificar en un solo texto los prototipos textuales. ¡Demuestra lo contrario!

Duración: 4hrs

Secuencia didáctica:

1. Lleva a cabo una consulta en libros e Internet para encontrar las definiciones de: Narración, Descripción, Exposición, Argumentación y Diálogo.

2. Registra la referencia consultada en su cuaderno.

3. Escucha con atención la lectura en voz alta del cuento “Ivana” de que llevará a cabo tu maestro para que reconozcas en el texto los prototipos textuales.

4. Comparte con tus compañeros de grupo lo que identificaste en la lectura del maestro.

5. Consulta el periódico local (con una semana de vigencia) y elige en una de sus secciones un texto que te agrade y que contenga el mayor número de prototipos textuales.

6. Reúnete en equipos de cinco integrantes para compartir el texto que seleccionaste.

7. En equipo seleccionen el texto que contenga la mayor cantidad de prototipos textuales y léanlo en voz alta ante el grupo.

8. Al interior de tu equipo organízate para redactar ejemplos de los prototipos textuales. Asignen a cada integrante un prototipo en el que se hable sobre la actividad del presente bloque. Es decir, un integrante Narrará la actividad llevada a cabo; otro Describirá los detalles; uno mas reproducirá los Diálogos al interior del equipo; otro Expondrá lo hecho y un último Argumentará la importancia del conocimiento de los prototipos textuales.

9. Comparte

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