La Planeación Didáctica Por Competencias

Fecha

12 03 2012

Día Mes Año

Dirección General:

DGETI DGETA x DGECyTM

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1. Título del proyecto:

La planeación didáctica por competencias, un instrumento para fortalecer la formación integral de los estudiantes bajo el marco de la RIEMS.

2. Datos del responsable del proyecto: Profesor o profesora que articula la red académica y que deberá estar adscrito a alguna de las direcciones generales perteneciente a la SEMS referidas en la convocatoria.

Nombre completo: Alberto Martínez Martínez

Sexo: Masculino Clave Única de Registro de Población (CURP): MAMA600917HNTRRL04

Máximo grado académico y área de formación:

Maestría en ciencias de la enseñanza Clave presupuestal:

110071803 E436900.0181251

Plantel de Adscripción:

CBTA No. 132 Clave del centro de trabajo:

26DTA0132I

Localidad, Municipio o Delegación y Entidad Federativa:

Poblado Morelos municipio de Empalme Sonora Correo electrónico:

betoavestruz@yahoo.com.mx

Teléfono en el plantel:

01 6222248088 Teléfono particular:

01 6222248032

Nombre y firma del responsable del proyecto

M.C. Alberto Martínez Martínez

Nombre y firma del director del plantel que postula el proyecto:

Ing. Adrián Sosa Ochoa

Sello del plantel

3. Datos de los integrantes de la red académica: Cada red académica deberá estar integrada por al menos tres profesores del Bachillerato Tecnológico y de cada uno de los integrantes se deberá proporcionar la información como se muestra en el siguiente cuadro, anexando el curriculum vitae resumido y actualizado (sin documentos de soporte) de los miembros del proyecto.

Nombre completo: Sandra Evangelina Saldívar Alvarado

Sexo: Femenino Clave Única de Registro de Población (CURP):

SAAS600214MTSLLN03

Máximo grado académico y área de formación:

Licenciatura en Ciencias Naturales y Agronomía Institución de adscripción:

CBTA No. 132

Domicilio de la institución:

Calzada de los estudiantes s/n, Poblado Morelos municipio de Empalme, Sonora. Teléfono de la institución:

01 6222248088

Correo electrónico: sesasaldívar@hotmail.com

Nombre y firma del colaborador

Ing. Sandra Evangelina Saldívar Alvarado

Nombre y firma del director de la institución

Ing. Adrián Sosa Ochoa

Nombre completo: Martha Icela Castro Duarte

Sexo: Femenino Clave Única de Registro de Población (CURP): CADM590409MSRSRR06

Máximo grado académico y área de formación:

Licenciatura en Español Institución de adscripción:

CBTA No. 132

Domicilio de la institución:

Calzada de los estudiantes s/n, Poblado Morelos municipio de Empalme, Sonora. Teléfono de la institución:

01 6222248088

Correo electrónico: icelaalayn2003@yahoo.com.mx

Nombre y firma del colaborador

Lic. Martha Icela Castro Duarte

Nombre y firma del director de la institución

Ing. Adrián Sosa Ochoa

Nota: En caso de que los integrantes de la red, se encuentren adscritos a otra institución, anexar carta colaboración correspondiente.

Sello del plantel

4. Campo en el que se inscribe el proyecto: Seleccionar uno.

( ) Innovación y desarrollo científico tecnológico.-Comprende estudios sistemáticos basados en conocimientos generados por medio de la investigación y la experiencia, dirigidos a la fabricación de nuevos materiales, productos o dispositivos, a establecer nuevos procesos, sistemas y servicios o a la mejora sustancial de los actuales, todo lo cual puede repercutir en los sectores educativo, productivo y de servicios y contribuir al desarrollo local y al regional.

( x ) Innovación y mejora de la educación.- Estudios relativos al análisis de aspectos susceptibles de mejorarse en la gestión y la práctica educativa de los profesores en los planteles de la SEMS, y al desarrollo de iniciativas que aporten elementos para su transformación a favor de los alumnos.

( ) Innovación y mejora para el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y el medio ambiente.- Estudios e innovaciones sobre impacto ambiental que permitan evaluar el deterioro y la reducción y restauración de daños, así como los relacionados con temas de conservación de flora y fauna, educación ambiental, conservación del entorno natural y desarrollo sustentable local o regional.

( ) Investigación educativa enfocada.- Estudios sistemáticos que contribuyan a mejorar la calidad educativa en el nivel medio superior, análisis de las causas y generación de propuestas de solución a problemas en el contexto actual.

5. Línea de investigación:

( ) Acuacultura

( ) Agricultura sustentable

( ) Aplicación de competencias matemáticas para la resolución de problemas

( ) Aplicación de las TIC para el desarrollo de competencias.

( ) Biotecnología

( ) Conducción de tutorías para la permanencia de alumnos en el bachillerato tecnológico.

( ) Conservación de la biodiversidad.

( x ) Creación, adaptación o aplicación de nuevos recursos y materiales didácticos.

( ) Desarrollo de competencias para la comprensión lectora.

( ) Diseño y construcción de prototipos para el desarrollo de competencias en el contexto escolar de la EMS.

( ) La salud del adolescente.

( ) Informática

( ) Innovación tecnológica.

( ) Reingeniería de los sistemas de producción.

( ) Otra, especifique:_____________________________

6. Temática específica del proyecto:

7. Tiempo de ejecución del proyecto:

Un año x Dos años

8. Descripción del Proyecto: Mencione brevemente en qué consiste el proyecto. (No debe exceder de 250 palabras).

El presente trabajo se va a desarrollar en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 132, plantel educativo de nivel medio superior que se encuentra ubicado en el Poblado Morelos, municipio de Empalme Sonora.

Esta institución en los últimos ciclos escolares ha venido experimentando en su interior una serie de cambios en relación a la búsqueda de nuevas alternativas que impacten en el proceso educativo a fin de lograr los objetivos y metas que se le exigen en base a la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior).

Por lo tanto, el presente trabajo obedece a la preocupación por encontrar alternativas en el trabajo docente que optimicen el proceso educativo y promuevan la formación de competencias entre los estudiantes y para ello se utilizará en la metodología un estudio correlacional entre dos variables, una llamada planeación didáctica con enfoque de competencias y la otra denominada proceso de enseñanza-aprendizaje. El diseño metodológico a utilizar será el cuasiexperimental con un solo grupo y preprueba postprueba. Se trabajará con el grupo del III semestre “A” de la carrera Soporte Técnico a Equipos de Cómputo en el módulo II. El tratamiento experimental consistirá en la aplicación de una planeación didáctica enfocada en competencias, diseñada por los responsables de este trabajo e integrada por una serie de secuencias didácticas que fueron estructuradas con actividades que combinan en sus propósitos el logro de aprendizajes de los contenidos temáticos del módulo referido y la promoción y desarrollo de competencias genéricas y profesionales entre los estudiantes.

II. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO

1. Antecedentes y contexto del proyecto:

En el Siglo XXI ya no es suficiente con culminar un ciclo educativo en el que solamente se adquieren conocimientos de las disciplinas tradicionales, y menos aún si se abusa de la memorización de conceptos e información que a lo largo del tiempo se desvanecen. En el México de hoy, es indispensable que los jóvenes que cursan el bachillerato egresen con una serie de competencias que contribuyan a desarrollar su capacidad de desplegar su potencial, tanto para su desarrollo personal como el de la sociedad.

En este sentido, actualmente se busca alumnos, capaces de enfrentar los retos que plantea el mundo actual, capaces de demostrar que es lo que saben y que es lo que pueden hacer, que propongan y resuelvan problemas relevantes de situaciones reales, que comprendan información y hechos concretos, que apliquen estrategias de aprendizaje, resuelvan problemas y que controlen y dirijan determinados procesos, que diseñen situaciones de aprendizaje en función de contextos y tareas en la que sean capaces de recuperar lo aprendido, conectar, relacionar y reflexionar los aprendizajes para enfocarlos a resolver conflictos cognitivos durante la resolución de un problema y o ante todo que sepa planificar y organizar su propio trabajo (Carson 2004).

Este nuevo enfoque permitirá a la EMS atender sus retos en el marco de las circunstancias del mundo actual, las cuales demandan personas capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones cada vez más complejas. Es esencial que en este contexto se consideren los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje como aspectos integrales del

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