PLANEASION PREESCOLAR Nombre de la Situación de aprendizaje Modalidad Periodo de planeación

Planeación Didáctica:

Nombre de la Situación de aprendizaje Modalidad Periodo de planeación

Contando Unidad didáctica Del 22 al 25 de enero del 2017

C.F ASPECTO C.F ASPECTO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DESRROLLO FISICO Y SALUD

PENSAMIENTO MATEMATICO NUMERO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICAS

Adecuación curricular. Niños en rezago.

Axel Emilio: Sentarlo con compañeros más aplicados y cuestionarlo directamente mantener su atención.

Jean Carlos: Entablar comunicación con el e incluso motivarlo con incentivos

Competencia / Competencias Propósito. Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Principio: 3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje

en las niñas y los niños

Estándar curricular:

1.1.5. Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila de personas o añade

Objetos.

Relación con otras competencias

Desarrollo Físico y Salud: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Lenguaje y comunicación: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizajes esperados :

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

SITUACION: Organización Espacios/Tiempo Recursos para la situación

Lunes: Identifico y pego

Se realizará una actividad en el pizarrón donde se ira pasando a un alumno para que ponga la cantidad que corresponde en los números indicados.

Posteriormente:

Cada niño observara y tratara de identificar los números posteriormente recortaran la cantidad de círculos y pegaran donde corresponde Aula

4 días

Círculos

Pegamento

Fruts lups

Estambre

Come galletas

Galletas

tarjetas

Martes: Cuantas manchas tiene la vaca

Se les preguntara si conocen las vacas y que es lo que comen, donde vivirán etc.

¿Las vacas tienen manchas? Se cuestionará, posteriormente se leerá un cuento relacionada con las manchas de las vacas. Se realizarán cuestionamientos sobre la lectura.

Al terminar se les pide ayudar a cada una de las vacas a ponerle sus manchas con pintura pero poner mucha a tención al número de la izquierda.

AULA

Participación de Padres

Apoyo en la realización de tareas

Miércoles: El collar de colores.

¿Se les pedirá observar el pizarrón y contar diferentes colecciones de objetos cuantos hay?, enseguida se les dará indicaciones de lo que tendrán que realizar, se les entregara una cantidad de fruts lups por equipo se cuestiona acerca de los colores de cada uno, la maestra ira diciendo la cantidad de cada color que irán insertando en el estambre hasta terminar con todo su collar.

Después se les pide colorear del color indicado los fruts lups del dibujo Aula

...