Planeacion preescolar. ACTIVIDAD: RECONOZCO MI NOMBRE
Enviado por annitabeltran • 9 de Junio de 2019 • Informes • 3.599 Palabras (15 Páginas) • 2.526 Visitas
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MAESTRO(A): _ANA MARÍA BELTRÁN ATTWELL_ GRADO: _____1º__ CICLO ESCOLAR: 2018-2019 MES: SEPTIEMBRE DE 2018
ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE RUTINA[pic 4] ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA HONORES A LA BANDERA ACTIVACION MUSICA PASE DE LISTA EDUCACION FÍSICA | FUENTES DE CONSULTA: PEP 2017 APRENDIZAJES CLAVE LIBRO DE LA EDUCADORA LINKS DE INTERNET MATERIAL NUEVA GENERACION EL ABECEDARIO MOVIL |
ORGANIZADORES CURRICULARES | |
CAMPO FORMATIVO: •Lenguaje y comunicación ORGANIZADOR CURRICULAR 1: •Literatura •Análisis de datos •Forma, espacio y medida •Mundo natural •Colaboración •Apreciación artística •Competencia motriz ORGANIZADOR CURRICULAR 2: •Producción, interpretación e intercambio de narraciones •Recolección y representación de datos •Ubicación espacial •Exploración de la naturaleza •Comunicación asertiva •Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas •Desarrollo de la motricidad APRENDIZAJE ESPERADO:
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ACTIVIDAD: RECONOZCO MI NOMBRE INICIO: Sentarse en el piso en circulo y pregunte quien tiene un nombre. por que es importante tener un nombre. rescatar los saberes previos de los alumnos escribir en un papel bond lo que mencionen respecto a la importancia de tener un nombre Pedirles que observen los nombres que se encuentren escritos e indiquen que nombres empieza con la misma letra, hacer hileras de los nombres que inician con la misma letra. DESARROLLO: Comentar a los niños que vamos a escribir el nombre de cada uno en una tarjeta y si alguno de ellos se llaman igual escribiremos la inicial del segundo nombre o apellido para diferenciarlos comentarles que vamos a jugar con las tarjetas de sus nombres, las cuales estaran organizadas en un fichero, formaremos equipos , se les pedirä coloque la tarjeta de su nombre dentro del fichero; a la orden de la maestra buscaran su nombre y lo mostraran (salen del juego los que no lograron reconocer la tarjeta con su nombre). se organizan nuevamente los equipos y ficheros, hasta tener solo un fichero con sus ganadores CIERRE: Invitarlos a jugar con las tarjetas de los nombres haciendo dos equipo les dire que sacare dos tarjetas con nombres de niño y niña y quien reconozca su nombre es punto a favor. (gana el equipo que reconocio mas tarjetas de su nombre. Elige algunos nombres que empiezan con la misma letra, digales que va escribir el nombre de algun compañero del grupo, escriba en el pizarron la inicial de ese nombre y pida que se pongan de pie los alumnos que su nombre inicia con esa letra, despues escriba la 2da letra continua y tiene que estar parados solo los niños que su nombre empiece con de esa manera y asi hasta que el dueño de la tarjeta logre adivinar que se trata de su nombre. ejemplo ( a) (al) hasta completar (alan) 17 DE SEPTIEMBRE ACTIVIDAD: ESCRIBO MI NOMBRE INICIO: Conversar con los alumnos y cuestionar par conocer sus saberes previos porque es importante escribir su nombre y para que les ayuda el escribirlo y mencionen en donde ve su nombre escrito. registrar en el pizarron los lugares o documentos que nombre que el encuentre su nombre escrito. Comentar sobre la importancia de escribir su nombre en sus pertenencias y trabajos. Dar nuevamente las tarjetas de sus nombres y pedir que traten de escribir y copiar en una hoja en blanco. DESARROLLO Comentar al grupo que vamos hacer unos juegos por lo cual es importante observen bien la tarjeta de su nombre. explicarles que vamos a ver nombres cortos y nombres largos posteriormente haremos una linea divisoria en el pizarron y les explicaremos que de lado izquierdo pegaran las tarjetas con nombres cortos y de lado derecho las tarjetas con nombres largos.{ como sabes que es largo o corto, contar las letras y abajo escriban el #} Primero esconderemos las tarjetas por todo el salon y todos buscaran su tar jeta, esto nos ayudara a observar quien lo identifica. poner musica mientras buscan CIERRE Invitarlarlos a trabar con el abecedario movil para formr su nombre, les dare una tarjeta en blanco ya que lo armaron con el abecedrio movil, lo escribiran en su actividad: escribe tu nombre en la linea (3°)
18 DE SEPTIEMBRE ACTIVIDAD: Y LAS VOCALES ¿CUALES SON? INICIO: Cuestionar a los alumnos si han escuchado mencionar a alguien las vocales, si las conocen y donde podemos encontrar las vocales. solicitar a los alumnos que expresen sus ideas acerca de que vocales conocen y donde las han visto. escuchar lo que los compañeros compartan Escuchar la cancion de cri cri la marcha de las vocales, escucharla varis veces y preguntar a los alumnos de que trata la cancion Mostrar laminas con las vocales y darselas para que observen y describan sus caracteristicas y logren reconocerlas en las etiquetas del salon Ver algunos videos de you tube sobre las vocales DESARROLLO: Pedir a los alumnos elaborar con ayuda de los padres de familia una vocal que se les dio con anticipacion Los niños escucharan la pista que yo les de sobre alguna vocal y los que tengan esa vocal correran para abrazarse. por ejemplo soy alta con dos patitas y una linea atravesada en mi pancita {la vocal a}. jugaremos varias veces y despues intercambiaremos nuestros trajes para empezar el juego nuevamente CIERRE actividad : informar que hoy buscaremos las vocales en un texto encerraran todas las vocales que encuentren 19 DE SEPTIEMBRE ACTIVIDAD: LAS VOCALES UNAS GRANDES Y OTRAS CHICAS VEO YO INICIO: Cuestionar a los alumnos si saben que las vocales que vimos el dia de ayer, tambien hay en minusculas es decir vocales chicas y en mayusculas que son las vocales grandes Escuchar sobre sus saberes, y escribir lo que mencionen en que lugare las han visto mostrasr laminas en el pizarron, hechas con recorte de revistas y escribir algo breve sobre el recorte Escribir en un bond o pizarron lo que nombren que vocales. jugar con las laminas hechas unas son vocales mayusculas y las otras con vocales minusculas , pegarlas en el pizarron y pedir pasar al pizarron al alumno y pedir relacione la vocal mayuscula con la minuscula{ si observamos que tiene dudas o poca confianza podemos darle pistas describiendo la vocal} DESARROLLO dar las instrucciones y organizarnos para jugar al rey pide, adaptado, para ello saldrán al patio y en diferentes lugares esconder las vocales para que a la orden del rey vayan brincando, gateando, girando, etc. a buscar la vocal que se describe en mayusculas y minusculas, buscar solo la que se le solicita. ejemplo es grnde de patitas abiertas al caminar CIERRE: en el patio, escribir las vocales en tamaño grande para que los niños caminen o salten recorriendo cada una. según las consignas soy pequeña y me parezco a una cuerda con la que saltas tu, todos corren a la ´´ u´ ACTIVIDAD: Dar instrucciones para realizar un móvil pegar las con las letras de su nombre, en un liston de manera vertical posteriormente pinte, ilumine o coloree las vocales de un solo color y las consonantes de otro, con el fin de que las identifique Dar el nombre hecho ya en el movil y remarquen las vocales de color rojo Observar quienes enfrentan mayor dificultad y apoyarlos), cuestionar, se les hizo facil o dificil y ¿por qué? Qué les pareció la actividad, que aprendimos 20 DE SEPTIEMBRE ACTIVIDAD: LAS VOCALES ESTAN PERDIDAS EN MI NOMBRE INICIO: Cuestionar a los alumnos si creen que en su nombre haya vocales, y en las de sus compañeros. Recordar que hay vocales mayusculas y minusculas. Escribir sus ideas para despues repartir las tarjetas de su nombre, solicitar las observen y registrar lo que compartan. que vocales ven. ahora intercambiar las tarjetas y observar la de su compañero, tambien hay vocales, cuales y escribir llo que respondan DESARROLLO: Mencionar que vamosa jugar con las tarjetas que las observemos bien como esta escrito su nombre y pedirles que vean en el pizarron las vocales que estan escritas. las grandes son las mayusculas y las pequeñas son minusculas, ahora tomaran su color rojo y encerraran todas las vocales que encontraron en su nombre. Pedir quien desea compartirnos que vocales hay en su nombre y pase al pizarron a señalarlas {se recomienda motivar a participar a los alumnos mas timidos o inseguros} si es posible que todos participen y señalen las vocales que hay en su tarjeta. Ahora pedire se paren y tomen sus pertenencias, preguntar como supieron que son suyas {esta escrito su nombre} preguntar en tu libro, libreta, lapicera , caja, que ves { el nombre} y ahí tambien hay vocales’. son las mismas vocales que en tu tarjeta’, pedir señalen las vocales y observen el nombre del compañero, tambien hay vocales’, iguales o diferentes a las tuyas?. bueno ahora observamos que las vocales tambien son letras y ayudn a formar nuestro nombre o el de los compañeros CIERRE Jugar en equipos al memorama de vocales mayúsculas y minúsculas. {se recomienda traiga un dibujo pequeño para que las relacione. ejemplo escribo ajo a dibujo un ajo, asi relaciona la vocal por tambien por el dibujo ACTIVIDAD Dar una tarjeta con su nombre donde encontraremos solo una linea donde falta la vocal ejemplo: c__t__l__n__ escribiran la vocal que esta perdido nota: se realizará una Muestra gasttonómica mexicana con la participacion de los alumnos
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MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS: Papel bond, Plumones, Video de Paco, Hojas blancas, Lápiz, Crayolas, Copias, Colores, Tijeras, Pritt Dibujos | |
EVALUACIÓN (PRODUCTO/INSTRUMENTO): Escala de valor Observación durante las presentaciones de los carteles y actividades gráficas. |
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