NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO MODALIDAD DE TRABAJO.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO MODALIDAD DE TRABAJO

“MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS” 28-SEPTIEMBRE-2015 1º.-OCTUBRE-2015 PROYECTO

CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA

*LENGUAJE Y COMUNICACIÓN *LENGUAJE ESCRITO * Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Escribe su nombre con diversos propósitos.

• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

RECURSOS DIDÁCTICOS

*Hojas *Crayolas *Fotocopias *Recortes *Periódicos *Hojas de colores *Plastilina *Copias *Cartulina *Acuarelas *Tijeras *Recortes *Libros

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR DE MANERA TRANSVERSAL

CAMPOS FORMATIVOS: COMPETENCIAS:

* Desarrollo personal y social

*ASPECTO (identidad personal) * Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

ACTIVIDADES COTIDIANAS Y/O PERMANENTES

Saludo, conteo de asistencias, pase de lista, habito de manos limpias para tomar su refrigerio, receso y despedida

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES VALOR DEL MES

*Lectura de cuentos una vez por semana por padres de familia

*El respeto

DESARROLLO DE LAS SITUACION DE APRENDIZAJE

Lunes 28

Inicio

Les muestro tarjetas con sus nombres y las voy pegando en el pizarrón cada uno debe identificar el suyo, lo va tomando, ya que cada uno lo tiene comenta al observar los nombres de sus compañeros quienes tienen la letra de su nombre, preguntamos cómo se llama esa letra y si saben alguna palabra que comience con esa letra. Agrupamos en el pizarrón las tarjetas de acuerdo a la letra inicial.

Desarrollo

Cada uno escribe su nombre copiándolo de la tarjeta y lo coloca en un lugar visible, comentamos para qué sirve el nombre y en que documentos oficiales esta, así como para qué sirve saber escribir su nombre

Se les reparte su nombre en desorden para que cada uno acomode sus letras y lo forme.

Ubica las letras de su nombre en un alfabeto, comparte con sus compañeros su trabajo. (tercer grado)

Cierre

Al terminar el día cada uno pasa a escribir su nombre al pizarrón, o las letras que puede identificar en él. Puesta en común de la actividad de mañana y los encargos. Tarea pregunta su nombre completo a sus papás y lo aprende.

Martes 29

Inicio

Nos saludamos y les muestro una lista con los nombres de todo el grupo, cada uno pasa a identificar su nombre,

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