SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUEGO Y APRENDO CON MI NOMBRE”

 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUEGO Y APRENDO CON MI NOMBRE”

Campos formativos a favorecer

Lenguaje y comunicación

Lenguaje escrito

Competencia:

1. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
2.Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes esperados:

• 1-Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
• 2-Escribe su nombre con diversos propósitos.
• 2-Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Diversificación

• Recordar constantemente a Carlos Enrique, Karim, Naim, Cristopher Jesús y Malcom, Sebastián, las reglas del aula y convivencia, con el fin de que las lleven a cabo y sepan resolver situaciones de manera sana y el trabajo se desenvuelva en un ambiente tranquilo que propicie el aprendizaje.
• Motivar constantemente a Miranda, Naim, Carlos, Ihan, Cristopher Jesús, al momento de participar en clase y realizar actividades.
• Utilizar durante las actividades necesarias los letreros del nombre de cada niño para que funcione como portador de texto de apoyo.
• Motivar de manera positiva a los niños con elogios ante sus logros y estímulos cuando sea requerido.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio:

Con apoyo de la actividad permanente de pase de lista que se realiza en el pizarrón del aula cada día, variar la consigna para que los niños pongan en juego sus saberes previos de reconocimiento y trazo de su nombre. Las consignas podrán ser las siguientes:

>Buscar su nombre dentro de un conjunto de palabras y pegarlo en el pizarrón debajo de la carita de niño (a).

>Escribir su nombre debajo de la carita de niño (a) con un plumón en el pizarrón.

>Dictar a la maestra su nombre.

Desarrollo:

Día1- Realizar letreros de su nombre utilizando tarjetones y plumones, dichos y tarjetones tendrán doble cara una en blanco donde escribirán su nombre y otro trazado con puntos para que practiquen; estos tarjetones se enmicaran y colocara imán, para utilizarlos en las actividades como el pase de lista y de apoyo en otras.        

Día 2-Clasificacion de nombres; por iniciales se clasificarán los nombres cada niño debe buscar su nombre y cuando se dé la consigna colocarlo de bajo de la letra al que corresponde.

Día 3- Jugar con el Alfabeto móvil e invitar a los niños a localizar las letras de su nombre y enseguida intentar armarlo; quien termine podrá jugar con el rompecabezas detrás de las piezas del alfabeto.

Día 4- Busca las letras de tu nombre; pedir previamente a los niños periódico, dar la consigna de buscar las letras que encuentren de su nombre en el periódico y recortarlas con tijeras, enseguida pegarlas en un papel cartoncillo, indicar que quien necesite su tarjetón de nombre puede tomarlo.

Dia 5 - Jugar a la pesca de palabras, donde los niños deben buscar palabras que tengan características similares a su nombre, por ejemplo: su inicial, que son largas o cortas etc. Para ello por turnos de 4 a en 4 se les prestara una caña de pescar y una bolsita para poner ahí las palabras que hayan encontrado, y al final sentarse formando un círculo para compartir lo que encontraron.

Dia 6- Palabras largas y palabras cortas; utilizando los tarjetones de su nombre realizados anteriormente se pedirá a los niños que cuenten cuantas letras tiene su nombre, para enseguida clasificarlas como largas o cortas tendiendo como indicador 3-6 letras son cortas y ya de 7-10 son largas, dos columnas con ese indicador se encontraran en el pizarrón para clasificarlas; para aumentar el grado de dificultad se utilizaran las palabras dela pesca para de igual forma clasificarlas, se entregaran por mesa  5 palabras.

Dia 7- Acróstico de mi nombre; pedir previamente a los niños buscar con apoyo de sus papas una palabra con cada una de las letras de su nombre, deben traerla recortada (podrán buscar en revistas, letreros, libros etc.), enseguida se entregará una hoja con su nombre escrito en vertical donde de manera horizontal deben pegar la palabra del lado de la letra a la que corresponda.

Dia 8- Trazar su nombre con espuma de afeitar (podrán apoyarse con el tarjetón de su nombre si es requerido)

Dia 9- Modelar su nombre con plastilina o masa (podrán apoyarse con el tarjetón de su nombre si es requerido)

Dia 10- Escribir su nombre con gis; dar la consiga de salir en orden a la explanada y escribir su nombre, al término tendrán la oportunidad de hacer un dibujo libre.

Dia 11- Rompecabezas de mi nombre; tomar previamente a cada niño una foto, con ella crear un rompecabezas para cada uno en tabloide, dejando una columna para cada letra; indicar a los niños que pasen a buscar la bolsa del rompecabezas que diga su nombre para comenzar armarlo, el niño que termine tendrá una estrellita de estímulo.

Cierre:

Día 12- para finalizar y plasmar una intención en la escritura, invitar a los niños a elaborar una carta con destinatario libre, explicar brevemente que es una carta y sus elementos, entregar a los niños el formato a llenar de la carta y un lápiz con borrador, rescatar que fue lo que expresaron en su carta.

Tiempo:

20-40 min cada actividad.

Espacio: aula/explanada

Recursos: hojas blancas, hojas de colores, cartoncillo, goma, tijeras, espuma de afeitar, gises, plastilina, lápices, estrellitas, periódico (tarea), rompecabezas nombre, formato carta, palabras de las letras de su nombre (tarea),colores, alfabeto móvil, cañas, tarjetas de las iniciales.

Organización: individual/grupal

Aspectos a evaluar

*Escribe su nombre con diversos propósitos con apoyo.

*Escribe su nombre con diversos propósitos sin apoyo.

*Compara características de su nombre con otras palabras y expresa a que se refiere.

*Identifica su nombre y características de su nombre en diversos portadores de texto.

Evaluación

Técnica: Análisis de desempeño

Instrumento: Lista de cotejo, registro de observaciones en producciones de los niños, fotos.

Observaciones: