PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE AGOSTO PRIMERO
Enviado por Romynyta • 1 de Agosto de 2017 • Trabajos • 14.000 Palabras (56 Páginas) • 137 Visitas
PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE AGOSTO PRIMERO
OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),reconociendo, separando
OA4Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido
OA19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de
OA15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por
OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la
OA7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
OA5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › pronunciando cada palabra con precisión, aun
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que
OA21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases
OA10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas,
OA17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un
OA18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos
OA25 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
OA 26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fo
SEMANAS | OA | FECHA | CONTENIDO/ UNIDAD | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS DUA | RECURSOS |
23 | OA3 OA4 | 01-08 | Letras del primer semestre | Inicio: Se da la bienvenida y se comenta las vacaciones de invierno. Se canta canciones aprendidas el primer semestre. Desarrollo: Se repasa contenidos del semestre anterior. Con lecturas que realiza cada estudiante en su cuaderno. Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping, pong | Auditivo: Canciones y lecturas en voz alta. Visual: Tarjetas de palabras. Kinestésico: los estudiantes leen en voz alta, se sientan de una manera cómoda para ellos |
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23 | 0A19 OA15 | 02-08 | Letras en estudio rr-con | Inicio: se comenta las vacaciones de invierno y se hace la relación con la fábula ¿Qué aprendieron durante las vacaciones? Escuchan audio de la fábula: el ratón y el león Desarrollo: Los estudiantes realizan un dibujo de la fabulas. Cada estudiante reescribe las palabras de estudio letra ( rr- con) Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Audio de fábula. Visual: La observación de un ppt con los contenidos y lamina con las letras de estudio Kinestésico: los estudiantes leen en voz alta, se sientan de una manera cómoda para ellos. |
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23 | OA3 OA6 OA7 | 03-08 | Letras en estudio rr-con | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio en la pág. Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Audio de fábula. Visual: La observación de un ppt con los contenidos y lamina con las letras de estudio Kinestésico: los estudiantes leen en voz alta, se sientan de una manera cómoda para ellos. |
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24 | OA3 OA5 OA8 | 07-08 | Letras en estudio rr-con | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio. Escriben palabras en el pizarrón dictadas por la profesora. Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Lectura en voz alta Visual: tarjetas con palabras y letras en estudio. Kinestésico: los estudiantes leen en voz alta, se sientan de una manera cómoda para ellos. |
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24 | OA3 OA21 | 08-08 | Letras y palabras en estudio g-gue-gui- gûe- gûi | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen y escriben texto con letras en estudio pág. 96 y 97 Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Escucha lectura propia de palabras y a sus compañeros Visual: leen palabras de estudio. Observan tarjetas con dibujos de letras en estudio Kinestésico: lectura en voz alta y escritura. |
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24 | 09- 08 | Letras y palabras en estudio g-gue-gui- gûe- gûi | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Evaluación formativa Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Escucha lectura de la fábula. Visual: Los estudiantes observan imagen de la fabula Kinestésico: Los estudiantes dibujan sobre la fábula escuchada. |
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25 | OA3 OA10 | 16-08 | Letras y palabras en estudio g-gue-gui- gûe- gûi | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. La profesora lee una fábula en voz alta: la cigarra y la hormiga pág. 135 (guía didáctica del docente) Trabajan guía relacionada a la fábula Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: observan láminas con dibujos de letras en estudio. Kinestésico: escriben y leen en voz alta. |
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25 | OA10 | 17-08 | Letras y palabras en estudio (QUE- QUI- ¿?- ¡!) | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio pág. 98 del texto. Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: observan láminas con dibujos de letras en estudio. Kinestésico: escriben y leen en voz alta. |
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26 | OA10 | 21-08 | Letras y palabras en estudio (QUE- QUI- ¿?- ¡!) | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio. Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: observan láminas con dibujos de letras en estudio. Kinestésico: escriben y leen en voz alta. |
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26 | OA17 OA18 | 22-08 | Letras y palabras en estudio (QUE- QUI- ¿?- ¡!) | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: observan láminas con dibujos de letras en estudio. Kinestésico: escriben y leen en voz alta. |
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26 | OA24 OA25 OA26 | 23-08 | Letras y palabras en estudio (QUE- QUI- ¿?- ¡!) | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: Leen texto con letras de estudio Kinestésico: escriben y leen en voz alta. |
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26 | OA21 OA23 | 24- 08 | Letras y palabras en estudio CE-CI | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio y rescriben palabras en sus cuadernos Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: Leen texto con letras de estudio Kinestésico: escriben y leen en voz alta. | - Cuadernos - Palabras de estudio |
27 | OA7 OA5 | 28-08 | Letras y palabras en estudio CE-CI | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio y reescriben textos en sus cuadernos desde el pizarrón Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: Leen texto con letras de estudio Kinestésico: Escritura por ellos mismos |
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27 | OA5 OA7 | 29-08 | Letras y palabras en estudio CE-CI | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Los estudiantes leen texto con letras en estudio Cierre: | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: Leen texto con letras de estudio Kinestésico: Escritura por ellos mismos |
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27 | OA17 OA18 | 30-08 | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Evaluación de la unidad Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong). | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: Leen texto con letras de estudio Kinestésico: Escritura por ellos mismos |
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27 | 31-08 | Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior. Desarrollo: Evaluación de lectura Cierre: | Auditivo: Leen en voz alta las palabras en estudio Visual: Leen texto con letras de estudio Kinestésico: Escritura por ellos mismos |
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