Planificacion Primero Basico

Planificación Educación Artística 1° Básico

Apreciación y recreación artística del entorno

En este semestre, se pretende que niños y niñas agudicen su percepción del entorno, tanto visual como sonoro, que exploren los materiales que este les ofrece y los utilicen para recrear el medio en el cual viven.

SUBSECTOR : Educación Artística

CURSO: 1er. Año PROFESOR:

UNIDAD : Percepción de entorno visual y sonoro

PERIODO: Marzo - Segunda Semana de Julio aprox.

de HORAS: (Indicar fechas o Total de Semanas)

APR. ESPERADO INDICADORES ACTIVIDAD

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES Y OFT Actividades de EVALUACIÓN

Agudizan su percepción del entorno espacial y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de él.

Agudizan su percepción del entorno sonoro y lo recrean libremente

a través de la música

y la expresión corporal.

Aprecian elementos del entorno desde un punto de vista estético.

• Identifican cualidades estéticas en materiales de su entorno: textura, color y forma.

• Utilizan diversos materiales y técnicas para recrear el entorno, en el plano y en el volumen.

.

• Identifican sonidos del entorno.

• Señalan la fuente sonora de determinados sonidos.

• Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos del entorno para

responder a distintos estímulos.

• Cantan canciones del repertorio infantil.

• Utilizan su cuerpo como forma de expresión artístico-musical.

• Distinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son de su agrado o desagrado.

• Dan razones de acuerdo a su edad, de por qué les gusta o disgusta algún elemento, visual o sonoro, de su entorno.

• Reconocen diversas preferencias estéticas de las personas que los rodean.

• Expresan lo que sienten y piensan acerca de su propio trabajo y del de sus compañeros y compañeras.

Actividad 1

Experimentan con diferentes materiales de su entorno, exploran su textura, color y forma y crean con ellos.

Actividad 2

Utilizan el dibujo y técnicas simples de pintura para comunicar ideas y sentimientos acerca del entorno.

Actividad 3

Realizan representaciones en volumen de su entorno.

Actividad 4

Exploran y recrean diferentes sonidos del entorno e identifican los que les gustan y desagradan dando razones al respecto.

Actividad 5

Se expresan espontáneamente a través del canto y del movimiento de su propio cuerpo.

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• Llevan a la escuela materiales como: papel (cartón, cartulina, papel de diario, papeles de envases, cartón metálico de cajas de leche u otras, papel con plástico, papel mantequilla,

etc.); tejidos (algodón, nylon, hilo, lana, sisal, etc.). Comparan los materiales en relación a:

- Sus cualidades táctiles, y los describen utilizando palabras, tales, como: flexible, suave, duro, blando, áspero, liso, rugoso, entramado.

- Sus cualidades visuales, tales como brillante, opaco, oscuro, claro, luminoso.

Experimentan con estos materiales, doblándolos, rasgándolos, cortándolos, plegándolos, deshaciéndolos. Luego, tratan de unirlos de diferentes formas, trenzándolos, anudándolos,

pegándolos,

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