Planificacion 1ero Medio Lenguaje

PLANIFICADORES CLASE A CLASE : Módulo 1

Entre lecturas y conversaciones: analizo e interpreto obras narrativas

MÓDULO: Analizo e interpreto obras narrativas. CLASE 0/25

Aplicación evaluación diagnóstica

MÓDULO: Analizo e interpreto obras narrativas.

CLASE: 1/25

CONTENIDO

Presentación del módulo Toma de apuntes. (recomendaciones)

Literatura - Contexto de producción - Visión de mundo - Contexto de recepción TIEMPO: 90 minutos

Aprendizaje/s Esperado/s

Lectura:

• Interpretar los textos leídos, considerando:

• visión de mundo presentada en el texto

• sociedad y creencias culturales descritas

• Contexto sociocultural de producción.

• Construye el sentido global de los textos que lee, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura.

Oralidad:

• Expresar opiniones sobre un tema, fundamentándolas con argumentos que:

• estén claramente relacionados con el tema

• estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases

• sean extraídos de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

Escritura:

• Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés sobre un cuento o novela analizado en clases.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE:

• Comprender la importancia de los conceptos de visión de mundo, contexto de producción y recepción para interpretar textos literarios.

• Expresar opiniones fundamentándolas de manera coherente, respaldadas con citas o referencia de textos leídos.

• Escribir sobre aspectos relevantes de los textos leídos. CONTENIDO Y CONCEPTOS DE LA CLASE:

Toma de apuntes (recomendaciones)

Literatura : carácter ficticio

Contexto de producción

Contexto de recepción

Visión de mundo

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Describen la visión de mundo presentada en la obra literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios sociales propios de la cultura presentada.

• Describen las principales características del contexto sociocultural de producción de las obras literarias leídas.

• Explican puntos de vista y acciones de los personajes a partir de las características del contexto sociocultural en el que fue producido el texto.

• Explican cómo son influidos los personajes por el modelo de sociedad preponderante en la época, por las costumbres y la cultura.

• Toma nota de informaciones relevantes de los textos durante la lectura.

• Expresan opiniones durante la discusión en clases que:

* están bien delimitadas

* apuntan a un objetivo claro

* abordan un aspecto y no son generales

* tienen directa relación con el tema que se discute

* están estructuradas de manera lógica y consistente

* abordan un punto central de los textos literarios.

• Citan ejemplos textuales de los textos discutidos para fundamentar sus opiniones.

• Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

Escriben textos en los que:

* resumen los principales aspectos abordados en clases

* desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudiada, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases

* explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto leído

* estructuran la información en ideas centrales y

Complementarias

INICIO

• RUTINA (15 minutos)

Motivación (20 minutos)

• Presentación del módulo. Toma de apuntes.(recomendaciones)

• Característica del mito: Lectura de Orfeo y Eurídice RECURSOS REQUERIDOS :

Profesores:

Guía de lectura de los mitos

Diccionarios

Alumnos:

Cuaderno de Lenguaje

Lápiz

DESARROLLO – ACTIVIDADES (35 minutos)

Sistematización de los contenidos: Literatura, contexto de producción, visión de mundo, contexto de recepción

Actividad: Lectura de relato de la creación (relato bíblico A.T.), griego, selknam y otros (video de mito mapuche).

A partir de la lectura se identifican las semejanzas de los textos leídos y los conceptos trabajados anteriormente

Trabajo de vocabulario: Selección de palabras claves para la comprensión del texto.

Escritura: Fundamentan, en su cuaderno, un aspecto que consideren relevante de la lectura .

LOS CUENTOS Y RELATOS QUE SE TRABAJARÁN EN CLASES (antología) SERÁN

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