PLANIFICACIONES 2° BASICO

PLANIFICACION

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación

CURSO: 2° básico

PROFESOR: Nataly Sepúlveda

UNIDAD 1: “Pertenezco a una familia”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Dibujan su familia; presentan sus dibujos explicando quiénes forman su familia. Decorar la sala con los dibujos que hicieron. (Destacar la familia como la unidad básica de la sociedad. Considerar y valorar la diversidad de tipos de familia (nuclear o conyugal, monoparental o extendida, entre otras).

- Lectura y comprensión de un cuento, motivarlos a anticipar lo que creen que va a ocurrir con respecto a sus propias vivencias.

- Realizar una lectura compartida de las páginas 10 y 11 del Texto del estudiante, con el fin de promover la fluidez lectora. Enfatizar la importancia de respetar las pausas del cuento. Verificar la comprensión mediante preguntas.

- Incrementar el vocabulario mediante la ejercitación de la inferencia de significado de palabras en contexto.

- Pedir que lean el título y observen las imágenes, deteniéndose en las figuras principales y secundarias.

- Leer y comprender un poema.

- Realizar una lectura modelada del poema de las páginas 12 y 13 del Texto del estudiante, con el fin de guiar el ritmo y la rima. Verificar la comprensión mediante preguntas.

- Pedir que reconozcan las estrofas y los versos que riman.

- Realizan juegos de rimas con colores: decir un color y los estudiantes deben decir una oración que rime. Por ejemplo: Me gusta el rojo; con ese color pinto a mi antojo.

- Ordenan alfabéticamente las palabras.

- Modelar cada movimiento escribiendo algunas letras en el pizarrón, indicando con flechas los movimientos de la mano para escribir cada letra, en especial para el caso de las letras mayúsculas.

- Escriben correctamente palabras con bl y br.

- Hacer en la pizarra cinco columnas; en cada una de ellas escribir las sílabas bra, bre, bri, bro, bru. Pedir que nombren palabras con estas sílabas. En la medida en que dicen las palabras, pasan a la pizarra y las escriben en la columna correspondiente.

- Pedir que escriban una lista de tres palabras que comiencen con br.

- Juegan bachillerato o stop.

- Pedir que lean varias veces los trabalenguas sin equivocarse, hasta memorizarlos, en parejas, decirlos de memoria y sin errores.

- Leen y comprenden un texto literario (cuento).

- Leen en forma silenciosa el cuento.

- Leen voz alta la lectura, alternan su lectura.

- Subrayan las palabras que no conocen. Luego, a partir del contexto en que se encuentran, determinar su significado o las buscan en diccionarios

- Hacer en la pizarra cinco columnas; en cada una de ellas escribir las sílabas bla, ble, bli, blo, blu. Pedir que nombren palabras con estas sílabas. En la medida en que dicen las palabras, pasan a la pizarra y las escriben en la columna correspondiente

- Leen en voz alta el texto de la página 20, del texto del estudiante.

- subrayan con azul las palabras con mayúsculas.

- Forman grupos y con sobres con letras arman palabras que nombren sustantivos comunes.

- Escriben las palabras formadas, verificando que se trate de sustantivos. Cuando se trate de sustantivos propios verificar el uso de mayúsculas.

- En diversos textos extraen sustantivos propios y comunes.

- Escribir un listado con diez palabras con br y bl.

- Uso de signos de exclamación e interrogación, según corresponda.

- Redacción de textos: anécdotas familiares.

- Realizan lectura dramatizada del diálogo, con la entonación adecuada. Verificar la entonación de cada oración, de acuerdo con los signos utilizados.

- Extraen de diversos textos sustantivos, palabras con bl y br.

- Uso de diminutivos, -ito –ita

- Propiciar un ambiente de respeto y tolerancia considerando a las diferentes personalidades y los diversos ritmos de aprendizaje. Trabajar especialmente una actitud respetuosa frente a los estudiantes que están contando la anécdota.

PLANIFICACION

ASIGNATURA: Matemáticas

CURSO: 2° básico

PROFESOR: Nataly Sepúlveda

UNIDAD 1: “Numeración”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Escriben el número de unidades y decenas, en cuaderno.

- Resuelven guías en las cuales deben unir las unidades con el número correcto de decenas.

- Descomponen números en unidades y decenas, en guías y cuaderno.

- Escriben el número, según corresponde.

- Resuelven actividades de escritura de números en texto del estudiante.

- Escriben el número en palabras, según corresponde.

- Encierran en un círculo es mayor que o es menor que de dos o tres cantidades.

- Comparan números de dos dígitos usando símbolos >, < o =.

- Usan tabla de 100 para encontrar números que están antes, después, o entre otros números.

- Resuelven guías sobre escritura los números en orden de menor a mayor.

- Resuelven guías sobre escritura de números en orden menor a mayor

- Identifican si un número es par o impar, en texto del estudiante pagina 38 y 39.

- Identifican patrón de secuencias numéricas de 2 en 2, de 5 en 5.

- Completan en guías y cuaderno de ejercicios sobre secuencias numéricas identificando el patrón y escribiendo números que faltan.

- Resuelven problemas, identificando operatoria, resolución y respuesta.

- Emplean situaciones cotidianas y las resuelven utilizando procedimientos matemáticos.

- Resumen de contenidos, finalización de unidad.

PLANIFICACION

ASIGNATURA: Historia, geografía y ciencias sociales.

CURSO: 2° básico

PROFESOR: Nataly Sepúlveda

UNIDAD 1: “Chile, su ubicación y sus paisajes”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Conocen los objetivos de la unidad

- Copian esquema que resume los contenidos tratados en la unidad.

- Observan paisajes de la zona norte, zona centro y la zona sur y comentan sus principales características.

- Identifican, con ayuda de un mapa la zona natural en la que se encuentra el recinto educacional.

- Dibujan en su cuaderno la zona natural, en donde viven.

- En texto del estudiante páginas 8 y 9, conocen el término puntos de referencia.

- Ejemplifican concepto puntos de referencia

- Conocen los puntos cardinales, ejemplifican Norte, Sur, Este, Oeste.

- Realizan ejercicios para lograr comprensión de ubicación de cada punto cardinal, la playa al oeste, etc.

- Reconocen los puntos cardinales, en una Rosa de los vientos, que copian en cuaderno.

- Buscan en un plano del lugar o comuna en donde viven (puede ser en Internet o en la guía de teléfonos). Luego ubican las calles principales, las instituciones más destacadas, su casa y otros puntos de referencia que consideren importantes para poder ubicarse. Comentan en conjunto la importancia de conocer su barrio.

- En una hoja en blanco hacen un plano sencillo y ordenado del colegio. Deben incluir una simbología con un mínimo de cuatro elementos.

- Ubican Chile y América latina en un mapa

- Completan actividades páginas del texto del estudiante 12 y 13.

- Elaboran maqueta sobre las formas de relieve: cordillera de la costa, cordillera de los andes, depresión intermedia, y planicie litoral.

- Conocen las zonas de chile, paisajes y clima, vegetación y fauna en texto del estudiante.

- Conocen las zonas norte de chile, paisajes y clima, vegetación y fauna en texto del estudiante

- Conocen las zonas central de chile, paisajes y clima, vegetación y fauna en texto del estudiante

- Conocen las zonas sur de chile, paisajes y clima, vegetación y fauna en texto del estudiante

- Conocen y valoran la importancia de cuidar y respetar la vegetación y fauna de nuestro país y del mundo.

PLANIFICACION

ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

CURSO: 2° básico

PROFESOR: Nataly Sepúlveda

UNIDAD 1: “Los animales”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Conocen los objetivos de la unidad

- Copian esquema que resume los contenidos de la unidad.

- Recuerdan contenidos del año anterior, Marcando, en texto pág. 14, 15 los animales que poseen escamas, plumas, piel desnuda.

- Pintan los anfibios, identificando sus características principales, como tal.

- Conocen y describen los animales en vertebrados e invertebrados.

- Conocen los 5 grupos en los que se dividen los vertebrados.

- Describen el grupo de los anfibios, conocen sus características principales.

- Describen el grupo de los peces, conocen sus características principales.

- Describen el grupo de los mamíferos, conocen sus características principales

- Describen el grupo de los reptiles, conocen sus características principales.

- Describen el grupo de las aves, conocen sus características principales.

- Conocen los grupos en los que se dividen los invertebrados.

- Describen el

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