Planificación Cuarto Basico

COORD. TECNICA. PEDAG0GICA.

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS 1º a 6º BÁSICO

NOMBRE/Nº DE LA UNIDAD: RELATOS PARA COMPARTIR Total de horas:

OAT: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.

Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar, y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Fecha de sesiones Habilidad(es) Secuencia de Actividades Evaluación Recurso de Aprendizaje

09/04

Organizar

Producir

Comprender

Objet. Clase: Crear un texto basado en los derechos del niño.

Inicio: Se comparte la meta de la clase.

Se inicia la clase con preguntas orientadas al tipo de texto y las ocasiones en que se utiliza. Para esto, se formulan preguntas tales como: ¿has escrito una carta?, ¿para qué?

Desarrollo: Registran antecedentes de la estructura de la carta.

Se le entregan detalles de la convención de los derechos del niño. Se les leen los derechos y se comentan.

Escriben una carta referida al tema con destinatario a elección.

Cierre: Se leen algunas cartas voluntariamente y se publican en mural de la sala.

Se realiza una reflexión sobre la importancia de conocer distintos tipos de textos para comunicarse de manera escrita. Nombran tipos de textos.

• Reconocen las características de la carta.

• Identifican el propósito de un texto no literario.

• Producen una carta respetando su estructura.

• Reflexionan sobre los derechos y deberes de los niños.

Texto del

estudiante:

páginas 15 y 20.

10/04

Cognitivas:

Inferir

Reconocer

De lectura:

Obtener información.

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Objt. Clase: Evaluar aprendizajes adquiridos en la unidad.

Inicio: Se explica la meta de la clase.

Se les informa que la prueba es individual y que deben leer el texto en silencio para, a continuación, responder las preguntas.

Desarrollo: Se otorgue el tiempo necesario para la lectura.

Se leen las preguntas y levantan la mano en caso de tener dudas.

Desarrollan la prueba.

Cierre: Posterior a la entrega revisan el texto y consultan sus apuntes para aclarar las dudas e identificar las posibles fallas.

Analizan las dificultades presentadas.

• Identifican la estructura de una carta

• Aluden a la información explicita e implícita de un texto, para responder preguntas.

• Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.

Prueba Sumativa.

Desde el 14 al 17 de Abril.

Reconocer

Comprender

Clasificar

Organizar

Inferir

Aplicar obj. clase: Redactar coherentemente.

Inicio: Se explica meta de la clase.

Leen un cuento aplicando estrategias de lecturas.

Parafrasean lo leído.

Desarrollo: Extraen con ayuda del docente las ideas centrales identificando la estructura del cuento.

Establecen reglas del uso de la coma y punto aparte.

Recuerdan uso de mayúscula en los nombres propios.

Escriben un final distinto para el cuento.

Cierre: Socializan trabajos realizados.

*Escriben con letra clara que otros lectores comprenden correctamente.

*Separan las ideas en párrafos.

*Utilizan comas y punto aparte.

*Utilizan letra mayúscula correctamente.

Cuento

“El gigante egoísta”

Laminas del cuento

Cuaderno del alumno.

Inferir

Explicar

Resumir

Comprender

Objet. Clase: Aplicar estrategias de comprensión lectora.

Inicio: Se explica la meta de la clase y se les invita a poner mucha atención a lo que van a leer para poder participar de un juego.

Desarrollo: Leen el cuento (PAC lección 4) aplicando estrategias de comprensión lectora.

Después de leer el texto se organiza un juego de preguntas libres sobre la lectura. Comienza el profesor, el educando responde y pregunta a otro compañero y así sucesivamente.

Resumen el cuento con sus propias palabras.

Se recuerda regla de acentuación de palabras agudas.

Cierre: Comparten resumen realizado. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema.

Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

Reproducen la historia con sus propias palabras.

PAC Clase 4

21 al 25 de Abril

Obtener información.

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar.

Objet. Clase: Comprender una historia escrita en diálogo.

Inicio: Se explica la meta de la clase.

Se les consulta si alguna vez han ido de paseo o han estado en un lugar donde hay eco. ¿Qué es el eco?

Se les invita a leer el texto PAC pág. N° 9

Desarrollo: Leen individualmente en voz baja.

Responden interrogantes explícitas e implícitas.

Leen en parejas.

Responden guía pág. N° 10- 11

Cierre: Socializan respuestas.

Tarea: Averiguan que es el eco. Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído median te dibujos o actuaciones.

Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención en el texto sin distraerse.

• Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fácilmente.

• Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando por qué.

PAC clase N° 5-6

Reconocer

Comprender

Inferir. Obj. de la clase: Reconocer el titular y los párrafos del cuerpo de una noticia.

Inicio: Se revisa la tarea.

Se reactivan conocimientos. Indagar acerca de los diferentes tipos de textos.

Desarrollo: Analizan la estructura de una noticia. Completan cuadro con definiciones. Reflexionan sobre el texto.

Cierre: Se revisan los objetivos de la clase.

Escriben un titular.

TAREA: Traer periódicos.

Dibujar la exposición de las hormigas descrita en la noticia. Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.

Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendi- do o descubierto en los textos que leen.

Separan las ideas en párrafos.

Papelógrafo.

.

PAC Clase N° 7.

Analizan.

Reconocen.

Comparan.

Obj. Clase: Profundizar la comprensión de la noticia leída la clase anterior.

Inicio: Analizan los periódicos. Identifican sus partes.

Comparan sus dibujos realizados. Comentan las similitudes.

Desarrollo: Infieren las actividades que se pueden realizar en una exposición. Analizan la importancia del título.

Completan organizador gráfico de actividad N° 2 y N° 3..

Cierre: Comparan un cuento con una noticia.

Revisan el cumplimiento del objetivo.

Se refuerzan aprendizajes centrales.

TAREA: Conversan con su familia de alguna noticia importante de la semana, escriben los datos fundamentales en su cuaderno. Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.

Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.

Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.

Periódicos.

PAC Clase N° 8

Comunican.

Seleccionan.

Analizan.

Exponen.

Reflexionan.

Objt. Clase: Escribir una noticia.

Inicio: Socializan tarea. SE registran aportes en la pizarra.

Desarrollo: Eligen una imagen de la actividad N° 1 y redactan en grupos una noticia coherente.

Planifican la noticia según pauta dada.

Realizan actividad N° 2. Basada en clase N° 7.

Reescriben corrigiendo ortografía.

Exponen noticia.

Cierre: Se comparan trabajos basados en la misma imagen.

Reflexionan aprendizajes adquiridos.

TAREA: Pensar en un tema sobre el cual les gustaría informar a su curso y comentarlo con sus familiares.

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.

Adecuan su registro y vocabulario según la situación comunicativa.

PAC

Actividad N°1- 2

de clase N° 9

Obtener información.

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar Objet. Clase: Analizar texto lectura complementaria.

Inicio: Comentan el texto leído.(Ámbar en el cuarto sin su amigo)

Desarrollo: Se les recuerdan la importancia de caracterizar personajes para comprender mejor su participación en los textos.

Parafrasean lo leído.

Registran opiniones, fundamentan, ante situaciones y/o hechos mencionados en el texto.

Cierre: Socializan respuestas.

Caracterizan los personajes física y sicológicamente.

Definen vocabulario en contexto.

Fundamentan sus respuestas.

Libro de lectura complementaria.

Data.

28 al 30

de Abril

Obtener información.

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar.

. Objet. Clase: Leer fragmentos breves de una novela relacionada con animales.

Inicio: Socializan respuestas de la tarea encomendada.

Se asocian los temas bajo un criterio consensuado.

Leen Fragmentos de textos Actividades 1y 2 PAC clase 10.

Comentan opiniones frente al tema planteado en el texto.

Desarrollo: Leen texto lección 11. Asumen postura frente al tema. Exponen ideas y argumentos de defensa ante las opiniones diversas.

Extraen vocabulario.

Cierre: Leen opiniones escritas.

Registran cómputo final de opiniones a favor y en contra.

TAREA: Realizar un listado de ventajas y desventajas de los zoológicos, incorporando aspectos discutidos durante la clase. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que se encuentra inserta. PAC

Textos clase N° 10.

Actividades

clase N° 11.

Analizar

Reflexionar.

Argumentar.

Relacionar. Objet. Clase: Evaluar comprensión de lectura complementaria.

Inicio: Se comparte la meta de la clase.

Se recuerdan las reglas de la evaluación.

Desarrollo: Leen las preguntas.

Se aclaran dudas.

Responden interrogantes.

Cierre: Se analizan dificultades emergentes. Caracterizan los personajes física y sicológicamente.

Definen vocabulario en contexto.

Fundamentan sus respuestas.

Prueba escrita.

Analizar.

Inferir.

Reflexionar.

Argumentar. Objet. Clase: Formular una opinión personal y justificarla.

Inicio: Socializar la tarea de la clase N° 11. Se realiza un registro en la pizarra.

Compartir el objetivo de la clase.

Desarrollo: Realizan actividad N°2 y 3 clase N°12.

Cierre: Leen opiniones en voz alta.

Tarea: Contar a sus familiares sobre el Parque Safari y que les den sus opiniones. Preguntarles si prefieren un zoológico o un parque safari. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

PAC

Clase N° 12.

Fecha de Recepción: Firma Docente: Firma UTP:

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