POLITICA DE LA EDUCACION INICIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Enviado por yureliafonso • 22 de Octubre de 2013 • 3.258 Palabras (14 Páginas) • 569 Visitas
POLITICA DE LA EDUCACION INICIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
En los últimos años se han vivido momentos de incesantes cambios a nivel general en el país; el ámbito educativo no ha estado exento de esta realidad y la incertidumbre acerca de qué es lo que el gobierno actual quiere y busca de él es evidente.
El desconocimiento del proyecto Educativo Bolivariano en todas sus manifestaciones (Proyecto Simoncito, Escuelas Bolivarianas, Liceo Bolivariano, Misiones) por parte de los docentes, padres y representantes, directivos y comunidad en general es un factor común.
Desde CERPE se presentan alternativas para su difusión y conocimiento sin tomar una postura política, únicamente evidenciando la información encontrada en los documentos que sustentan la Educación Bolivariana.
Educación Bolivariana
Parte de la concepción del Estado Docente:
Todo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano que se desea formar
Tiene como base las aspiraciones y expectativas en la que está inserta.
Busca formar ciudadanos del país
Tiene como centro el humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad.
Educación Inicial
Es un derecho y deber social
Considera a niños como sujetos de derechos y deberes sociales, integrantes de familia y comunidades, únicos.
Objetivos:
desarrollo socio-afectivo, y psico-afectivo de los niños (competencias y potencialidades)
atención integral
protección de la integridad social y jurídica del alumno
educación y formación familiar y comunitaria
participación social
redes de atención
Finalidad: el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años o hasta ingresar a 1er. Grado para garantizar sus derechos según la CRBV.
Base teórica fundamental: Constructivismo Social, que consiste en que los niños construyen sus conocimientos, y el adulto ejerce un rol de MEDIADOR que propicia aprendizajes significativos en un ámbito de valoración del desarrollo y el aprendizaje.
Áreas de acción educativa:
Formación Personal y social: Hace referencia al derecho que tiene todo niño de seguridad y confianza de sus capacidades.
Implica aceptación y aprecio de su persona, conocimiento de su cuerpo, de su género, etc.
También destaca la importancia de que el niño@ pueda tomar decisiones, resolver, dentro de sus posibilidades, lo que le afecta y adquirir confianza en sí mismo.
Niveles:
Maternal: Desde la gestación hasta los 3 años. La familia juega un papel fundamental. Se da en centros, pero prevalecerá la educación no convencional, a través de orientaciones directas a la familia.
Preescolar: Desde los 3 hasta los 6 años o hasta ingresar a 1er.grado. Se da en centros de educación, familia y comunidad. En ella se fortalece el área pedagógica (área cognitiva, física, lenguaje, psicomotora, social, moral y emocional).
La educación inicial se proyecta como la organización rectora de las políticas del nivel inicial, conformada por un equipo técnico altamente calificado, eficiente y comprometido con el desarrollo a una educación integral de calidad a toda la población de edades de 0 y 5 años.
Derecho del Niño en Etapa de Educación Inicial:
.- El cumplimiento de las políticas y lineamientos curriculares del nivel.
.- La participación activa y responsable de la familia, la escuela y la comunidad en la educación de la población entre 0 y 5 años.
.- La vinculación con proyectos nacionales e internacionales relacionados con la infancia.
Mejoramiento de la Calidad de la Educación:
Se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso con Venezuela, un gran reto que indiscutiblemente deberá asumir todo venezolano, pero no que van a comprometer de una forma más particular y más directa al profesor.
En realidad somos los docentes quienes vamos a protagonizar y hacer posible la realidad de un cambio, de una renovación pedagógica y didacta en los centros escolares.
La reforma que emprendemos, solo será posible si los docentes la asumimos de una manera crítica y reflexiva.
Para asumir y poder llevar a la práctica la mejora de nuestra calidad de enseñanza lo primero que se necesita hacer es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y Deporte, concretamente a través del currículo básico nacional y reflexionar sobre ellas, confrontándola con nuestras experiencias y con nuestra práctica educativa. La reforma que emprendemos, solo será posible si los docentes la asumimos de una manera crítica y reflexiva, y si llegamos a sentirla verdaderamente como nuestra, la poca capacidad y autoridad de la institución escolar para auto evaluar y la carencia de una fuerza social que exija, promueva y contribuya a la renovación ha tenido como consecuencia el deterioro de la educación venezolana.
Este nivel de educación básica es el segundo del sistema educativo venezolano, tiene una duración de nueve años y se organiza en tres etapas sucesivas:
Primera Etapa: Abarca primero, segundo y tercer grado.
Segunda Etapa: incluye cuarto, quinto y sexto grado.
Tercera Etapa: comprende séptimo, octavo y noveno grado.
La educación formal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población.
En el nivel de educación básica se ofrece a los niños y adolescentes una formación integral, albarca todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo, lo cognitivo y los bio-social.
Las finalidades del nivel
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