Sistema Educativo Bolivariano

1º) Caracterización de la escuela bolivariana.

Sus principales características son de carácter participativo, donde la comunidad se integra a la escuela para fortalecer la capacidad de organización, expresión y acción. Su eficacia la constituye una estrategia, dirigida a afrontar las condiciones del Sistema Escolar como es el de asumir a la educación como un continuo proceso humano, en donde se atienden a niños de los cero (0) años de edad para luego continuar en las etapas básicas.

Permite detectar necesidades, fortalezas y potencialidades que paralelamente genera la experiencia y el fortalecimiento institucional necesarios para cumplir con la misión de brindar una educación integral a niños (a) y adolescentes con una práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación activa. Escuelas Bolivarianas tienen como misión general la participación ciudadana a través de la formación integral del grupo de educandos que la conforma a la vez de mejorar las necesidades del entorno territorial por medio de la comunidad que vive en el mismo. Su objetivo es brindar acceso a la población de niños (a) en etapas de cero (0) a seis (6) años y de seis (6) a doce (12) años de edad en la educación inicial y básica.

La Escuela Bolivarianas es un modelo de atención integral que promueve la consolidación del derecho de todos, a una educación de calidad, además de proporcionar una atención integral, utiliza estrategias pedagógicas plasmadas en los proyectos de Aula (P.P.A) y relacionadas con el proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) los cuales rompen con los tradicionales métodos de enseñanza y formación de los educandos ejemplo de ello es la construcción de los calendarios productivos como instrumento que permite comunicación entre el saber popular, conocer la historia, la cultura, el ambiente, y la organización social de la comunidad entre otros factores.

2º) Fines, propósitos y objetivos.

Fines.

• Desarrollar el potencial educativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de la personalidad.

• Valoración ética del trabajo y la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social.

• Ser humano consustanciado con la identidad nacional y una visión latinoamericana y universal.

Propósitos.

Que los Padres Representantes, Docentes, estudiantes y ciudadanos en general valoren los diferentes procesos educativos, pedagógicos y de aprendizaje a partir de la difusión e intercambio de experiencias significativas logradas a través de los diferentes programas, planes y proyectos que se desarrollan en Las Escuelas Bolivarianas durante cada año escolar.

Objetivos.

Dar Difusión al trabajo pedagógico, académico-comunitario, Docente, que se realiza en las Escuelas Primarias Bolivarianas a nivel Institucional, Municipal, Zonal, Regional y Nacional; así como propiciando espacios para el intercambio de experiencias significativas, educativas, pedagógicas, curriculares, culturales y deportivas que se desarrollan en las mismas, como concreción de los de los principios de las Escuelas Bolivarianas y que buscan la profundización del sistema educativo.

3º) Importancia de la entrada del niño, niña y adolecente a la etapa escolar.

La entrada al colegio implica que el niño debe enfrentar y adaptarse a un ambiente nuevo en el cual deberá lidiar con demandas desconocidas hasta ese momento para él, aprender las expectativas del colegio y de sus profesores y lograr la aceptación de su grupo de pares. La adaptación y ajuste que el niño logre a este nuevo ambiente, tiene una importancia que trasciende lo inmediato. El grado en que el niño se considera confortable e incluido en el colegio es expresión del éxito en su adaptación. Reacciones como ansiedad, evitación o actitudes negativas pueden ser signo temprano de dificultades en su ajuste y que pueden tornarse en problemas futuros.

La relación con los padres cambia, iniciándose un proceso gradual de independencia y autonomía, aparece grupo sociales que se va a constituir en uno de los ejes centrales del desarrollo del niño en esta etapa. En los años escolares se adquieren las estructuras más complejas del lenguaje, se llega a dominar el aspecto y el modo de los verbos y se inicia la construcción de textos orales amplios y coherentes como la narración. La adquisición del lenguaje es uno de los pasos más difíciles, y al mismo tiempo importante en la vida del niño, niña o adolecente. Es fundamental para lograr un aprendizaje eficaz del lenguaje, la estimulación que reciba del medio ambiente y de las personas que le rodean, incidiendo esto también en la evolución intelectual o cognitiva global.

La escuela se sitúa en un espacio de vital importancia, en la vida de los niños, niña y adolecente, ya que entre sus objetivos se encuentra: fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnos. En consecuencia, la puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuela fomentaría parte de las experiencias y vivencias de los alumnos, desde loa ámbitos que interactúan cada día, configurando su identidad y el concepto que de sí mismo va adquiriendo.

4º) Relación de la escuela con la familia y comunidad.

La familia, escuela y comunidad constituyen una fusión cuyo propósito es brindar una mejor educación a niños, niñas y adolecentes, entender su proceso de comunicación, interrogantes, motivaciones y expectativas, al mismo tiempo se requiere un compromiso de transmitir un sistema de conocimientos, las habilidades necesarias para continuar su aprendizaje de manera independiente para desenvolverse en la vida social.

La escuela como una institución encargada del proceso de la enseñanza de los conocimientos integrales del niño, , lograr el desarrollo del pensamiento y de las estructuras cognitivas del sujeto que aprende, así como, elevar cada día más la calidad de la educación, encarnando los valores y virtudes del futuro, es la que enfrenta defectos y errores, la que busca formas adecuadas de organización y disciplinas, pues la enseñanza y el saber deben ser cuidados con exquisita pulcritud por todos los que en ella laboran, por todos los que se consagran con amor a la obra de educar.

La familia es el pilar principal de valores y conocimientos que se les transmite a al niño (a), formando

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