¿POR QUÉ ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA Y CÓMO HACERLO?

EQUIPO TOLKIEN

Análisis acerca de las dificultades con el asesor ATP o directivo para enseñar en el lenguaje escrito.

No se encuentran dificultades, encontramos apoyo en los ATP y directivos al aportarnos sugerencias para mejorar, en algunas situaciones elaboración de un plan de asesoría académica para el diseño y aplicación de situaciones didácticas acordes al enfoque que mejoren el desarrollo de competencias comunicativas en el alumno.

Ideas esenciales para comprender y explicar el cuento de la lectura: “SOBRE EL CUENTO Y EL ARTE DE ESCRIBIR” (Entrevista a Víctor Montoya)

IMPORTANCIA DEL CUENTO

 Autenticidad del tema, originalidad e intensidad narrativa.

 Historia breve que sostiene la atención de principio a fin

IMPORTANCIA DEL PRINCIPIO Y FINAL DEL CUENTO

 Tienen un inicio que atrapa y un final sorpresivo

 Presenta coherencia, lógica

 Depurado en el lenguaje

ELEMENTOS

 Todos los elementos que constituyen el cuento son igual de importantes.

 Todos los elementos deben de ser trabajados con atención y creatividad

 Debe estar bien planificados

 Primero se le concibe y después se escribe

LA ESTUCTURA DEL CUENTO

 Historia completa

 Breve

 Satisfaga la atención del lector con rapidez y curiosidad

 Narrar con principio, nudo y desenlace con personajes, acción, ambiente, ideas precisas

 Referir y precisar solamente lo fundamental

QUE SIGNIFICA Y QUE IMPLICA USAR CON LOS NIÑOS TEXTOS LITERARIOS PARTICULARMENTE LOS CUENTOS.

Encontrar un cuento popular, que atraiga la atención, conocerlo, darle lectura previa para identificar las acciones, los personajes, narrarlo de forma breve, depurar las grandes descripciones que suelen ser superfluas y finalmente emplear vocablos fáciles de entender.

PREMISIAS DEL CUENTOS SEGÚN Jorge Claudio Morhain

 Capacidad (saber escribir)

 Conocimiento técnico (que es y cómo se hace)

PASOS PREVIOS

 Inspiración

 Base argumental

 Documentación

 Instrumentación

6 LISTA DE RECOMENDACIONES

¿Cómo trabajar con la lengua escrita?

Lo que se debe hacer Lo que no se debe hacer

• Generar un ambiente de confianza y alfabetizador

• Al iniciar el ciclo escolar informar a los padres acerca de los procesos de aprendizaje del campo formativo lenguaje y comunicación

• Identificar a través del diagnóstico el nivel de escritura de cada niño

• Diseñar actividades para avanzar en cada nivel de escritura

• Conocer y trabajar con los niños los prerrequisitos de la lectoescritura

• Motivar a los niños a la lectura diaria de diferentes textos

• Buscar significados que no comprendan en el diccionario

• Integrar las actividades para empezar bien el día con aspectos de escritura

• Integrar materiales para apoyar al proceso de la lecto-escritura

• Dejar tareas con intensión pedagógica.

• Propiciar en todo momento la expresión oral y escrita de sus pensamientos

• Utilizar la tecnología

• Manejar el anecdotario diario

• Integrar la biblioteca viajera

• Registrar la rutina del día, lo que les gusto o no del día de trabajo.

• Utilizar el material didáctico como herramienta de trabajo.

• La práctica docente para la enseñanza la escritura debe ser mediante la práctica social y el juego.

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