PORTAFOLIO

PORTAFOLIO

El término original en inglés “porfolio”, fue traducido al castellano como portafolio. Su uso en otros ámbitos se haya extendido desde hace unos años y constituye una propuesta que puede ser usada en diferentes áreas y con diversos objetivos. En las artes, suele usarse al modo de una carpeta en la que se coleccionan aquellas fotografías, pinturas bocetos que se desean mostrar. En diseño de páginas web, en tanto propuestas de actividades a realizar. En economía se usa como equivalente a cartera de inversiones.

Esta es considerada como una técnica de autoevaluación que favorece en el estudiante la toma consciencia de sus metas, avances y dificultades, a partir de una historia documental conformada por muestras de trabajo. Les permite a otras personas y al estudiante mismo observar esfuerzos y logros en relación con objetivos y criterios con surtidos previamente con el docente. Este método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

Este sirve para fomentar el aprendizaje activo y constante del estudiante ya que se le brinda la posibilidad de asumir responsabilidad, control, propiedad y voz propia de aquello que explora por sí mismo. Además tiene la oportunidad de fijar metas, repasarlas, modificarlas, estimulando experimentación, investigación y reflexión.

Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente. El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.

VENTAJAS D EL PORTAFOLIO

El uso de portafolios ofrece una serie de ventajas:

 Compromete a los alumnos en el desarrollo de su aprendizaje.

 Permite que los alumnos observen y tomen conciencia de sus progresos.

 Promueve la autoevaluación (del docente y de los alumnos).

 Ofrece información al docente sobre los aprendizajes de sus alumnos

 Promueve un espacio de intercambio y de diálogo entre el alumno y el docente.

 Brinda información a padres y a otros docentes de la institución

 Documenta productos que permiten evaluar destrezas, habilidades, competencias a lo largo de un proceso.

 Promueve el desarrollo de la Metacognición.

 Además de las ventajas que ofrecen Los portafolios como sistema de evaluación, es necesario considerar otras cuestiones que, en cierto sentido pueden resultar limitaciones para su implementación.

 Es útil para la Evaluación Formativa.

 La recolección de los trabajos demanda mucho tiempo para los alumnos lo que podría traer aparejada la pérdida del interés que despierta esta tarea.

 La gran cantidad de trabajos recolectados requiere un espacio adecuado para su almacenamiento.

 Se puede guardar y transportar documentos.

 Ofrece información amplia sobre el aprendizaje.

 Limite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.

 Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.

 El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas. Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.

 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.

 Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno.

 Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.

 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.

 El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.

CARACTERISTICAS DEL PORTAFOLIO

Aunque la estructura formal de un portafolio que evalúa el aprendizaje de un alumno pueda ser muy variada y dependa de los objetivos marcados en cada área curricular.

1. Una guía o un índice de contenidos que determinará el tipo de trabajo y estrategia didáctica, que puede estar totalmente determinado por el profesor o más abierto a una dirección por parte del estudiante.

2. Un apartado introductorio al portafolio que detalle las intenciones, creencias y punto de partida inicial de un tema o área determinada.

3. Unos temas centrales que conforman el cuerpo del portafolio y que contienen la documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido en cada uno de los temas seleccionados.

4. Un apartado de clausura como síntesis del aprendizaje con relación a los contenidos impartidos.

Además en la elección de un portafolio se han de concretar todos estos aspectos:

• Autoría y audiencia

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