PRIMERA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGIA

1. ¿Cuáles son las condiciones que un profesor debe prever antes de iniciar la enseñanza y aprendizaje sistemático del proceso lectoescrito para evitar o responder a las posibles necesidades que se presenten en los estudiantes?

Antes de iniciar la enseñanza - aprendizajes se debe prever la madurez de la lecto-escritura, la cual depende de la interacción, entre factores de tipo biológico, psicológicos y ambientales. Se debe considerar las características individuales de cada estudiante, para poder realizar un diagnóstico.

Cada docente debe considerar:

• Habilitar una sala clara, con ventilación adecuada, para facilitar la concentración del estudiante.

• Secuenciar las actividades conforme a las características de cada estudiante, sus intereses, su entorno sociocultural y afectivo.

• Crear un clima de confianza

• Comenzar afianzando las áreas no descendidas para posteriormente ir abordando las descendidas.

• Entregar gradualmente los conocimientos, con el fin de evitar el rechazo y saturación de contenidos.

• Realizar periodos cortos de actividades para evitar la fatiga del estudiante.

• Otorgar periodos cortos de descanso y recreación entre cada sesión.

• Elogiar los aciertos realizados por el estudiante.

• Motivar e incentivar la adquisición de nuevos aprendizajes.

• Estimular al estudiante en la creación de nuevas actividades.

• Estudiar el estilo de aprendizaje del alumno.

2. Nombre y describa resumidamente las áreas que se deben evaluar en un niño que presenta problemas o retraso en matemática

• Funciones de base no matemáticas, destrezas y habilidades preacadémicas (aspectos del desarrollo psicológico del niño) cuyas funciones básicas son atención, memoria, lenguaje, psicomotricidad y pensamiento siendo la base del aprendizaje de la lectoescritura, del cálculo y de todo conocimiento humano.

• Las funciones básicas son: atención, memoria, lenguaje y pensamiento. Las cuales son la base, no solo del aprendizaje de la lectoescritura, sino también del cálculo y de todo conocimiento humano.

• Funciones matemáticas, son las funciones necesarias para la adquisición de la correspondencia, percepción visual, números, secuencias, reconocimiento y reproducción de números y figuras geométricas.

• Funciones integrativas, es la relación que el ser humano entabla con las relaciones lógico-matemáticas, de abstracción, búsqueda y descubrimiento, involucrando la capacidad para resolver con éxito los problemas matemáticos, por cuanto implica un razonamiento cuantitativo y lógico de determinadas situaciones sociales presentadas dentro de un contexto semántico y sintáctico, necesitando la capacidad lectora y de comprensión lectora.

3. Elabore un plan de reeducación para la sustracción de ámbito numérico correspondiente a U. M.

Para realizar la reeducación se utilizará material concreto

• Material concreto: billetes, monedas, botones

• Se mostrarán ejercicios de sustracción desde 9 billetes hasta sustraerlos todos.

• Se verbalizará cada paso y cada procedimiento para la actividad anterior.

• Se entregan generalizaciones para facilitar el aprendizaje.

• Se pasará de lo concreto a lo pictórico y simbólico, ejemplificando con ejercicios de gran simpleza hasta ejercicios de mayor complejidad.

• Se preparan situaciones y problemas que involucren la aplicación de sustracción de ámbito numérico correspondiente a U.M.

A continuación, se da a conocer tres casos para los cuales usted deberá realizar la actividad que al final de cada uno de ellos se pide.

a). Carlos es un niño de 9 años de edad, alumno de 3er año básico de nivel socioeconómico bajo. Frecuentemente presenta

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