PRODUCTOS DE LA QUINTA SESION DE CTE

Prof. Salvador

Viernes 28 de febrero de 2014

Primer momento (Antes): Organización para el desarrollo de la sesión de OCE/CTE.



• 

Propósitos

• Reconocen los avances de la escuela en el reforzamiento de los rasgos de la normalidad básica escolar, la mejora de los aprendizajes de los alumnos y en abatir desde la propia institución el rezago educativo, a partir de revisar los compromisos de las sesiones anteriores.

• Fortalecen las acciones que han implementado en el aula y en la escuela para garantizar que los alumnos, en especial los más rezagados, se involucren en las actividades y fortalezcan sus competencias de lectura, escritura y matemáticas, a partir del reconocimiento de los ambientes de aprendizaje.

• Establecen acuerdos en el colegiado para compartir e impulsar ctividades prácticas aplicadas en el aula en torno al desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas, en congruencia con los planteamientos del Plan y Programas de Estudio 2011.

Segundo momento (Durante): Seguimiento a la implementación y resultados de las acciones de mejora.

2. Realicen una lectura de los acuerdos y compromisos establecidos en la cuarta sesión ordinaria del OCE/CTE registrados en la bitácora.

3. Revisen los compromisos anteriores con relación a la mejora de los aprendizajes, retención y aprobación de los alumnos y organicen la participación conforme a los siguientes aspectos:

a) Situación concreta a la que están dando respuesta (aprendizaje, aprobación y retención de los alumnos)

b) Compromisos asumidos en la sesión anterior: Estrategia para favorecer la expresión oral y escrita y favorecer el trabajo en grupo “contar cuentos”. Estrategia para ampliar su expresión oral, mejorar sus conocimientos del vocabulario, usar el contexto para darle significado palabras desconocidas y fortalece la cooperación y trabajo en equipo. “creamos y compartimos historias”, ejercicios con operaciones básicas, ejercicios con acertijos.

c) Acciones que han realizado para atender los compromisos: investigación sobre actividades de los compromisos adquiridos, 1.- Se practico el desarrollo de la expresión oral, por medio de pequeños cuentos.

2.- Se practico el desarrollo de la expresión escrita, por medio de pequeños cuentos. -en el grupo cada alumno empezaba con las palabras había una vez en: Parritas, en casa, en el campo etc. y el alumno que le tocaba continuar seguía con la secuencia del pequeño cuento que le tocaba inventar.

d) Avance de los compromisos

e) Evidencias del avance de los compromisos: formato de seguimiento

f) Dificultades para resolver el compromiso: la apatía de algunos alumnos y padres de familia para realizar las actividades de aprendizaje.

4. De las acciones realizadas hasta este momento, seleccionen e identifiquen aquéllas que inciden de manera directa en la mejora de los aprendizajes, la retención, la aprobación y el establecimiento de los rasgos de la normalidad básica escolar y reconozcan sus factores. Pueden apoyarse en el siguiente cuadro.

Prioridades Acciones Factores que inciden en la mejora

Mejora del

Aprendizaje

(Lectura,

escritura y

matemáticas)

1.- Se practico el desarrollo de la expresión oral, por medio de pequeños cuentos.

2.- Se practico el desarrollo de la expresión escrita, por medio de pequeños cuentos.

en el grupo cada alumno empezaba con las palabras había una vez en: Parritas, en casa, en el campo etc. y el alumno que le tocaba continuar seguía con la secuencia del pequeño cuento que le tocaba inventar Trabajo en equipo, estrategias didácticas, lluvias de ideas,

Actividades de lectura como cuanta cuentos , Había una vez.

Retención Beca de oportunidades Beca de oportunidades

Aprobación Evaluación continua, participación en clase, trabajo en equipo, La participación en su momento adecuado de alumnos , maestros y padres de familia para lograr el obetivo.

Rasgos de la

Normalidad

básica escolar El profesionalismo de los maestros, apoyo de padres de familia, La responsabilidad de los maestros para tratar de cumplir con con compromisos que nos tocan en lo individualidad y en lo colectivo.

5. De manera individual, en un texto describan el nivel de efectividad que tienen como OCE/CTE con base en el siguiente punteo; posteriormente compartan al colegiado:

Acciones que realizan en el aula y en la escuela para que los alumnos y maestros aprendan a aprender y aprendan a convivir. Platicas constructivas, tratar de proporcionar un medio adecuado para que los alumnos estén motivados para asistir a la escuela, tratando de elevar la autoestima.

Formas de relación y colaboración que emplean para la toma de decisiones y

resolución de los problemas Tanto en la relación, colaboración y toma de decisiones se busca establecer un consenso en el órgano colegiado para tratar de buscar las mejores opciones que favorezcan a la institución.

Aspectos que han transformado su práctica docente y directiva. Las aportaciones de las experiencias de los compañeros, la actualización y capacitación de los docentes.

7. Elaboren una conclusión que permita reconocer cómo incide el nivel de efectividad alcanzado por el OCE/CTE en la mejora de los aprendizajes, retención, aprobación de los alumnos y el establecimiento de los rasgos de la normalidad básica escolar, además de definir las acciones que les permitan lograr un mejor nivel de efectividad del OCE/CTE.

El

...